EPJA背景下的教师培训

Vanessa Silva Da Luz, Celiane Costa Machado
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摘要

本文旨在了解在青年和成人教育中从事数学教师培训的讨论,以及在这一培训过程中对美育的探讨。为此,我们与高等教育人员改进协调的论文和学位论文目录、巴西论文和学位论文数字图书馆和开放获取期刊目录中发表的研究建立了对话。方法方法是基于定性的元合成和描述性分析。因此,我们发现,如果最初的形成过程提供了讨论和实践的机会,涉及到模式的现实,教师将更安全地到达学校的现实,探索学生已经建立的知识。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
Formação Docente no contexto da EPJA
O presente artigo teve como objetivo conhecer as discussões realizadas no âmbito da formação dos professores e professoras de Matemática que atuam na Educação de Pessoas Jovens e Adultas e o que foi abordado sobre a Educação Estética nesse processo formativo. Para isso foi estabelecido interlocuções com estudos publicados no catálogo de teses e dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações e no Diretório de Revistas de Acesso Aberto. A abordagem metodológica foi com base na metassíntese qualitativa, com análise de caráter descritivo.  Como resultado identificamos que se o processo formativo inicial oportunizar discussões e práticas envolvendo a realidade da modalidade os docentes chegarão à realidade escolar com mais segurança para explorar, os saberes já construídos pelos discentes.
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