Aprendizaje Significativo de las interacciones ecológicas que se presentan entre los organismos vivos en los ecosistemas de la Institución Educativa Barrio Santa Margarita (IEBSM)

El presente artículo da cuenta de una estrategia de enseñanza fundamentada en la Teoría del Aprendizaje Significativo Crítico (TASC), de Moreira (2010) y secuenciada según el Ciclo Didáctico propuesto por Jorba y Sanmartí (1996). El referente conceptual correspondiente a las interacciones ecológicas, se construye a partir de una síntesis de las propuestas de Audesirk, Audesirk, & Byer (2013) y Curtis, & Schnek (2008).   Los estudiantes se organizaron en equipos de trabajo con roles específicos, tratando de propiciar el trabajo colaborativo en el desarrollo de una unidad de aprendizaje con actividades diversas como la lectura, la construcción de un mapa mental, el recorrido por las zonas verdes y la grabación y edición de un video tipo documental sobre las interacciones biológicas que se observaron en los ecosistemas de la Institución Educativa Barrio Santa Margarita.   La estrategia de enseñanza es potencialmente motivante, debido a que se usaron diversos materiales y estrategias educativas, mediante las cuales los estudiantes pudieron asumir un papel más activo en su proceso de aprendizaje. Debido a que los participantes tuvieron la posibilidad de percibir y representar en su contexto las interacciones ecológicas, considerando su importancia para el equilibrio de los ecosistemas, la propuesta, puede constituirse en un aporte a la enseñanza de una ética ambiental o un sistema de valores ambientales, lo cual puede conllevar a la construcción de nuevos modelos mentales que sean más coherentes con el respeto por todos los seres vivos y los ecosistemas. Adicionalmente, el uso de recursos TIC puede favorecer un Aprendizaje Significativo Crítico (ASC), en tanto posibilita diversificar los recursos educativos y las estrategias didácticas. Es aceptable que las TIC por si solas no constituyen una razón para lograr un aprendizaje significativo, pero cuando están inmersas en un contexto favorable facilitan el logro de los objetivos propuestos (Cobo, 2010).