排对话中的苏格拉底教育学梅农

Q4 Arts and Humanities

Pro-Fil Pub Date : 2022-06-27 DOI:10.5817/pf22-1-20425

Matúš Porubjak

{"title":"排对话中的苏格拉底教育学梅农","authors":"Matúš Porubjak","doi":"10.5817/pf22-1-20425","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Štúdia sa zameriava na psychologické a didaktické metódy použité v Platónovom dialógu Menón. S využitím metódy dramatického čítania dialógu autor analyzuje dve kľúčové časti sokratovskej pedagogiky: negatívnu (aporetickú) charakterizovanú elenchom s cieľom nájsť a eliminovať chybné predpoklady, a pozitívnu (euporetickú), ktorej cieľom je pomôcť študentovi nájsť nové riešenia a prostredníctvom argumentácie ho priviesť k lepšiemu porozumeniu problému. V závere autor uvádza, že hlavným cieľom dialógu Menón je ukázať rozdiel medzi „sofistickým“ a „sókratovským“ spôsobom učenia. Zatiaľ čo prvý spočíva v memorovaní autoritatívnych názorov a poznatkov učiteľa, sókratovský je založený na spoločnom hľadaní lepších argumentov. Takáto metóda vedie k lepšiemu porozumeniu v oboch významoch tohto slova – v sociálnom (schopnosť sebaovládania a spolupráce), ako aj poznávacom (schopnosť chápať veci v súvislostiach a otvorenosť k ďalšiemu skúmaniu).","PeriodicalId":53428,"journal":{"name":"Pro-Fil","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2022-06-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":"{\"title\":\"Sókratovská pedagogika v Platónovom dialógu Menón\",\"authors\":\"Matúš Porubjak\",\"doi\":\"10.5817/pf22-1-20425\",\"DOIUrl\":null,\"url\":null,\"abstract\":\"Štúdia sa zameriava na psychologické a didaktické metódy použité v Platónovom dialógu Menón. S využitím metódy dramatického čítania dialógu autor analyzuje dve kľúčové časti sokratovskej pedagogiky: negatívnu (aporetickú) charakterizovanú elenchom s cieľom nájsť a eliminovať chybné predpoklady, a pozitívnu (euporetickú), ktorej cieľom je pomôcť študentovi nájsť nové riešenia a prostredníctvom argumentácie ho priviesť k lepšiemu porozumeniu problému. V závere autor uvádza, že hlavným cieľom dialógu Menón je ukázať rozdiel medzi „sofistickým“ a „sókratovským“ spôsobom učenia. Zatiaľ čo prvý spočíva v memorovaní autoritatívnych názorov a poznatkov učiteľa, sókratovský je založený na spoločnom hľadaní lepších argumentov. Takáto metóda vedie k lepšiemu porozumeniu v oboch významoch tohto slova – v sociálnom (schopnosť sebaovládania a spolupráce), ako aj poznávacom (schopnosť chápať veci v súvislostiach a otvorenosť k ďalšiemu skúmaniu).\",\"PeriodicalId\":53428,\"journal\":{\"name\":\"Pro-Fil\",\"volume\":\" \",\"pages\":\"\"},\"PeriodicalIF\":0.0000,\"publicationDate\":\"2022-06-27\",\"publicationTypes\":\"Journal Article\",\"fieldsOfStudy\":null,\"isOpenAccess\":false,\"openAccessPdf\":\"\",\"citationCount\":\"0\",\"resultStr\":null,\"platform\":\"Semanticscholar\",\"paperid\":null,\"PeriodicalName\":\"Pro-Fil\",\"FirstCategoryId\":\"1085\",\"ListUrlMain\":\"https://doi.org/10.5817/pf22-1-20425\",\"RegionNum\":0,\"RegionCategory\":null,\"ArticlePicture\":[],\"TitleCN\":null,\"AbstractTextCN\":null,\"PMCID\":null,\"EPubDate\":\"\",\"PubModel\":\"\",\"JCR\":\"Q4\",\"JCRName\":\"Arts and Humanities\",\"Score\":null,\"Total\":0}","platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Pro-Fil","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.5817/pf22-1-20425","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"Q4","JCRName":"Arts and Humanities","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

摘要

本研究的重点是在排长对话中使用的心理和教育方法。运用对话的戏剧性阅读方法，作者分析了苏格拉底教育学的两个关键要素：以发现和消除错误假设为特征的消极（无保留）和积极（有保留），目的是帮助学生找到新的解决方案，并通过辩论使他们更好地理解问题。最后，作者指出•梅农对话的主要目的是展示“复杂”和“苏格拉底”学习方式之间的区别。（控制和合作的能力）以及科学家（在上下文中理解事物的能力和对进一步检查的开放性）。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

查看原文本刊更多论文

Sókratovská pedagogika v Platónovom dialógu Menón

Štúdia sa zameriava na psychologické a didaktické metódy použité v Platónovom dialógu Menón. S využitím metódy dramatického čítania dialógu autor analyzuje dve kľúčové časti sokratovskej pedagogiky: negatívnu (aporetickú) charakterizovanú elenchom s cieľom nájsť a eliminovať chybné predpoklady, a pozitívnu (euporetickú), ktorej cieľom je pomôcť študentovi nájsť nové riešenia a prostredníctvom argumentácie ho priviesť k lepšiemu porozumeniu problému. V závere autor uvádza, že hlavným cieľom dialógu Menón je ukázať rozdiel medzi „sofistickým“ a „sókratovským“ spôsobom učenia. Zatiaľ čo prvý spočíva v memorovaní autoritatívnych názorov a poznatkov učiteľa, sókratovský je založený na spoločnom hľadaní lepších argumentov. Takáto metóda vedie k lepšiemu porozumeniu v oboch významoch tohto slova – v sociálnom (schopnosť sebaovládania a spolupráce), ako aj poznávacom (schopnosť chápať veci v súvislostiach a otvorenosť k ďalšiemu skúmaniu).

求助全文

通过发布文献求助，成功后即可免费获取论文全文。去求助

来源期刊

Pro-Fil Arts and Humanities-Philosophy

CiteScore

0.20

自引率

0.00%

发文量

审稿时长

17 weeks

期刊介绍： Electronic journal of philosophy Pro-Fil is a peer-reviewed scientific journal that publishes articles addressing a whole range of philosophical topics as well as contributions from natural sciences focusing on philosophically relevant issues. We welcome original papers, reviews, polemics, interviews, abstracts, announcements, audio and video recordings of lectures as well as instructional and educational materials in Czech, Slovak, English, and German.