新冠肺炎期间护理研究生心理困扰与职业认同的关系:纵向交叉滞后分析

IF 1.4 4区心理学 Q3 PSYCHOLOGY

Anales De Psicologia Pub Date : 2023-01-01 DOI:10.6018/analesps.502211

Chaoqun Dong, Huan Xu, Liya Ren, Yuxin Wang, Yeqin Yang, Hongyu Sun

{"title":"新冠肺炎期间护理研究生心理困扰与职业认同的关系:纵向交叉滞后分析","authors":"Chaoqun Dong, Huan Xu, Liya Ren, Yuxin Wang, Yeqin Yang, Hongyu Sun","doi":"10.6018/analesps.502211","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"There is growing evidence that the COVID-19 pandemic has had an impact on the mental health and professional identity of nursing students. This study aimed to explore the trajectories of psychological dis-tress and professional identity and examine their causal relationship among graduate nursing students. A prospective longitudinal study was conducted with 556 graduate nursing students in China who were asked to complete the Questionnaires for Emergent Events of Public Health and the Profes-sional Identity Questionnaire for Nursing Students at three timepoints dur-ing the pandemic (T1 = onset of the outbreak, T2 = state-wide isolation, T3 = school reopening). The results showed that psychological distress and psychological identity changed over time, with the lowest psychologi-cal distress and highest professional identity at T3. The cross-lagged analy-sis showed that professional identity at T1 and T2 negatively predicted psychological distress at T2 and T3. We concluded that nurse educators should develop programs and strategies to cultivate professional identity in graduate nursing education to improve mental health during public health crises.\n Cada vez hay más evidencia de que la reciente epidemia de que la COVID-19 puede afectar a la salud mental y la identidad profesional de los estudiantes de posgrado en enfermería. Es por ello que el propósito de este estudio fue explorar las trayectorias del estrés psicológico y la identidad ocupacional y examinar su relación causal de dichos estudiantes de posgra-do durante la nueva epidemia. Se llevó a cabo un estudio prospectivo longi-tudinal con 556 estudiantes de posgrado en enfermería en China, a los que se les pidió que completaran los cuestionarios de emergencia de salud pú-blica y el de identidad ocupacional para estudiantes de enfermería en tres etapas del brote (T1 = brote, T2 = aislamiento estatal, T3 = reapertura es-colar). Los resultados mostraron que estrés psicológico y la identidad psico-lógica de los estudiantes universitarios habían cambiado con el tiempo. En T3, la perturbación emocional fue la más baja y la identidad ocupacional la más alta. El análisis de retraso cruzado mostró que la identidad ocupacional de T1 y T2 tenía un efecto predictivo negativo sobre la perturbación psico-lógica de T2 y T3. Conclusión: los educadores de enfermería deberían for-mular programas y estrategias que cultiven la identidad profesional de sus estudiantes a fin de mejorar la salud mental en emergencias públicas.","PeriodicalId":55521,"journal":{"name":"Anales De Psicologia","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":1.4000,"publicationDate":"2023-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"1","resultStr":"{\"title\":\"The relationship between psychological distress and professional identity in graduate nursing students during COVID-19: A longitudinal cross-lagged analysis\",\"authors\":\"Chaoqun Dong, Huan Xu, Liya Ren, Yuxin Wang, Yeqin Yang, Hongyu Sun\",\"doi\":\"10.6018/analesps.502211\",\"DOIUrl\":null,\"url\":null,\"abstract\":\"There is growing evidence that the COVID-19 pandemic has had an impact on the mental health and professional identity of nursing students. This study aimed to explore the trajectories of psychological dis-tress and professional identity and examine their causal relationship among graduate nursing students. A prospective longitudinal study was conducted with 556 graduate nursing students in China who were asked to complete the Questionnaires for Emergent Events of Public Health and the Profes-sional Identity Questionnaire for Nursing Students at three timepoints dur-ing the pandemic (T1 = onset of the outbreak, T2 = state-wide isolation, T3 = school reopening). The results showed that psychological distress and psychological identity changed over time, with the lowest psychologi-cal distress and highest professional identity at T3. The cross-lagged analy-sis showed that professional identity at T1 and T2 negatively predicted psychological distress at T2 and T3. We concluded that nurse educators should develop programs and strategies to cultivate professional identity in graduate nursing education to improve mental health during public health crises.\\n Cada vez hay más evidencia de que la reciente epidemia de que la COVID-19 puede afectar a la salud mental y la identidad profesional de los estudiantes de posgrado en enfermería. Es por ello que el propósito de este estudio fue explorar las trayectorias del estrés psicológico y la identidad ocupacional y examinar su relación causal de dichos estudiantes de posgra-do durante la nueva epidemia. Se llevó a cabo un estudio prospectivo longi-tudinal con 556 estudiantes de posgrado en enfermería en China, a los que se les pidió que completaran los cuestionarios de emergencia de salud pú-blica y el de identidad ocupacional para estudiantes de enfermería en tres etapas del brote (T1 = brote, T2 = aislamiento estatal, T3 = reapertura es-colar). Los resultados mostraron que estrés psicológico y la identidad psico-lógica de los estudiantes universitarios habían cambiado con el tiempo. En T3, la perturbación emocional fue la más baja y la identidad ocupacional la más alta. El análisis de retraso cruzado mostró que la identidad ocupacional de T1 y T2 tenía un efecto predictivo negativo sobre la perturbación psico-lógica de T2 y T3. Conclusión: los educadores de enfermería deberían for-mular programas y estrategias que cultiven la identidad profesional de sus estudiantes a fin de mejorar la salud mental en emergencias públicas.\",\"PeriodicalId\":55521,\"journal\":{\"name\":\"Anales De Psicologia\",\"volume\":\" \",\"pages\":\"\"},\"PeriodicalIF\":1.4000,\"publicationDate\":\"2023-01-01\",\"publicationTypes\":\"Journal Article\",\"fieldsOfStudy\":null,\"isOpenAccess\":false,\"openAccessPdf\":\"\",\"citationCount\":\"1\",\"resultStr\":null,\"platform\":\"Semanticscholar\",\"paperid\":null,\"PeriodicalName\":\"Anales De Psicologia\",\"FirstCategoryId\":\"102\",\"ListUrlMain\":\"https://doi.org/10.6018/analesps.502211\",\"RegionNum\":4,\"RegionCategory\":\"心理学\",\"ArticlePicture\":[],\"TitleCN\":null,\"AbstractTextCN\":null,\"PMCID\":null,\"EPubDate\":\"\",\"PubModel\":\"\",\"JCR\":\"Q3\",\"JCRName\":\"PSYCHOLOGY\",\"Score\":null,\"Total\":0}","platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Anales De Psicologia","FirstCategoryId":"102","ListUrlMain":"https://doi.org/10.6018/analesps.502211","RegionNum":4,"RegionCategory":"心理学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"Q3","JCRName":"PSYCHOLOGY","Score":null,"Total":0}

引用次数: 1

摘要

越来越多的证据表明，新冠疫情对护生的心理健康和职业认同产生了影响。这项研究的目的是探索心理压力和职业认同的轨迹，并研究它们在护理研究生中的因果关系。对556名中国护理研究生进行了一项前瞻性的纵向研究，他们被要求在大流行期间的三个时间点完成《公共卫生紧急事件问卷》和《护理学生职业认同问卷》（T1=爆发的开始，T2=全国隔离，T3=学校重新开放）。结果表明，心理痛苦和心理认同随着时间的推移而变化，T3的心理痛苦最低，职业认同最高。交叉滞后分析-SIS表明，T1和T2的职业认同负面预测了T2和T3的心理痛苦。我们的结论是，护士教育工作者应制定方案和战略，在研究生护理教育中培养职业认同，以改善公共卫生危机期间的心理健康。越来越多的证据表明，最近的新冠疫情可能会影响护理研究生的心理健康和职业认同。这就是为什么这项研究的目的是探索心理压力和职业认同的轨迹，并检查这些研究生在新流行病期间的因果关系。对中国556名护理专业研究生进行了一项纵向前瞻性研究，要求他们在疫情爆发的三个阶段（T1=疫情爆发，T2=国家隔离，T3=重新开放ES-Colar）完成公共卫生和护理专业学生职业认同紧急问卷。结果表明，大学生的心理压力和心理认同随着时间的推移而发生变化。在T3中，情绪障碍最低，职业认同最高。交叉延迟分析表明，T1和T2的职业认同对T2和T3的心理障碍有负面预测作用。结论：护理教育工作者应制定培养学生职业认同的方案和策略，以改善公共紧急情况下的心理健康。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

查看原文本刊更多论文

The relationship between psychological distress and professional identity in graduate nursing students during COVID-19: A longitudinal cross-lagged analysis

There is growing evidence that the COVID-19 pandemic has had an impact on the mental health and professional identity of nursing students. This study aimed to explore the trajectories of psychological dis-tress and professional identity and examine their causal relationship among graduate nursing students. A prospective longitudinal study was conducted with 556 graduate nursing students in China who were asked to complete the Questionnaires for Emergent Events of Public Health and the Profes-sional Identity Questionnaire for Nursing Students at three timepoints dur-ing the pandemic (T1 = onset of the outbreak, T2 = state-wide isolation, T3 = school reopening). The results showed that psychological distress and psychological identity changed over time, with the lowest psychologi-cal distress and highest professional identity at T3. The cross-lagged analy-sis showed that professional identity at T1 and T2 negatively predicted psychological distress at T2 and T3. We concluded that nurse educators should develop programs and strategies to cultivate professional identity in graduate nursing education to improve mental health during public health crises. Cada vez hay más evidencia de que la reciente epidemia de que la COVID-19 puede afectar a la salud mental y la identidad profesional de los estudiantes de posgrado en enfermería. Es por ello que el propósito de este estudio fue explorar las trayectorias del estrés psicológico y la identidad ocupacional y examinar su relación causal de dichos estudiantes de posgra-do durante la nueva epidemia. Se llevó a cabo un estudio prospectivo longi-tudinal con 556 estudiantes de posgrado en enfermería en China, a los que se les pidió que completaran los cuestionarios de emergencia de salud pú-blica y el de identidad ocupacional para estudiantes de enfermería en tres etapas del brote (T1 = brote, T2 = aislamiento estatal, T3 = reapertura es-colar). Los resultados mostraron que estrés psicológico y la identidad psico-lógica de los estudiantes universitarios habían cambiado con el tiempo. En T3, la perturbación emocional fue la más baja y la identidad ocupacional la más alta. El análisis de retraso cruzado mostró que la identidad ocupacional de T1 y T2 tenía un efecto predictivo negativo sobre la perturbación psico-lógica de T2 y T3. Conclusión: los educadores de enfermería deberían for-mular programas y estrategias que cultiven la identidad profesional de sus estudiantes a fin de mejorar la salud mental en emergencias públicas.

求助全文

通过发布文献求助，成功后即可免费获取论文全文。去求助

来源期刊

Anales De Psicologia 医学-心理学

CiteScore

3.30

自引率

5.90%

发文量

审稿时长

4-8 weeks

期刊介绍： Anales de Psicologia / Annals of Psychology is a multidisciplinary journal of the various thematic areas of scientific psychology. It publishes original research articles and theoretical review in any of its basic, applied and methodological areas included within psychology. Publishing, financing, marketing and distribution corresponds Editum: Editions of the University of Murcia (Spain). The organizational guidelines and editorial policies come from the Editorial Team (elected for four years by the Areas and / or Departments of Psychology at the University of Murcia) and the Editorial Board, composed of scholars and experts from different universities and institutions national and international. It is published in print (ISSN: 0212-9728) since 1984 and in Internet publishing (web) (ISSN: 1695-2294) since 2000. Available online full text in pdf from the vol. 1 1984. Anales de Psicologia / Annals of Psychology maintains a system of exchange with other journals and publications of psychology in the world. Through an free exchange agreement with their respective publishers or entities responsible for editing, these journals and publications are received at the University of Murcia (Biblioteca "Luis Vives", near the Faculty of Psychology) and in return, our journal is sent to libraries and educational and research institutions such centers responsible for editing.