西班牙小学学生在课余时间做什么?课外活动

IF 1.3 Q2 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
Juan Pedro Franco Hidalgo-Chacon, Iñigo Rodríguez-Arteche, M. M. Martínez-Aznar
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De la revisión sistemática cabe destacar que más del 62.0% del alumnado viene participando en actividades extraescolares, preferentemente de carácter recreativo. En cuanto a la encuesta, no se aprecian preferencias marcadas entre las actividades cognitivas y las recreativas (50.2% vs. 49.8%). Entre las últimas, los niños participan 1.9 veces más que las niñas en las deportivas (Fútbol, Baloncesto, Tenis, etc.), mientras que las niñas realizan 7.6 veces más las relacionadas con las artes escénicas (Danza, Ballet, Flamenco, etc.). Un 76.7% de los escolares dedican de 2 a 4 días a la semana a estas actividades y el 26.7% las desarrollan en su propio colegio. Por otra parte, el 45.0% de sus tutores declaran un gasto mensual por escolar de 70€ o más para estas actividades. Se observa un cambio de tendencia hacia las actividades extraescolares cognitivas, con la aparición de nuevas como la Robótica, la Programación y las Científicas. 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摘要

课外活动属于非正规教育的范畴。一些作者强调了它对学生人际交往能力发展、批判性思维和成熟的积极影响。2007年,大约92.0%的小学生参加了一些课外活动。这份工作提出了:系统综述报道,2000年至2020年开展课外活动在西班牙,深化研究的性质相同,发展一项调查涉及到即将2018/2019 inferencial和描述性统计分析跟踪技术。系统回顾显示,超过62.0%的学生参加课外活动,主要是娱乐活动。在调查中,认知活动和娱乐活动之间没有明显的偏好(50.2%对49.8%)。在后者中,男孩参加体育项目(足球、篮球、网球等)的人数是女孩的1.9倍,而女孩参加表演艺术项目(舞蹈、芭蕾舞、弗拉门戈等)的人数是女孩的7.6倍。76.7%的学生每周花2 - 4天的时间参加这些活动,26.7%的学生在自己的学校进行这些活动。此外,45.0%的导师表示,每个学生每月在这些活动上的支出为70欧元或更多。随着机器人、编程和科学等新技术的出现,认知课外活动的趋势发生了变化。选择是由学生自己做出的,在决定中保持了性别偏见。最后,它的高昂费用可能导致资源较少的家庭被社会排斥,并无助于家庭和工作的协调。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
¿Qué hacen los estudiantes de Educación Primaria españoles fuera del horario académico? Actividades extraescolares
Las actividades extraescolares se engloban dentro de la educación no formal. Diversos autores destacan su impacto positivo en el desarrollo de las competencias interpersonales, el pensamiento crítico y la madurez de los escolares. En 2007, cerca del 92.0% del alumnado de Educación Primaria participaba en alguna actividad extraescolar. En este trabajo se presenta: una revisión sistemática de los artículos publicados entre 2000 y 2020 sobre las actividades extraescolares realizadas en España, y un estudio para profundizar en la naturaleza de las mismas, desarrollado con una encuesta referida al curso 2018/2019 y analizada siguiendo técnicas de estadística descriptiva e inferencial. De la revisión sistemática cabe destacar que más del 62.0% del alumnado viene participando en actividades extraescolares, preferentemente de carácter recreativo. En cuanto a la encuesta, no se aprecian preferencias marcadas entre las actividades cognitivas y las recreativas (50.2% vs. 49.8%). Entre las últimas, los niños participan 1.9 veces más que las niñas en las deportivas (Fútbol, Baloncesto, Tenis, etc.), mientras que las niñas realizan 7.6 veces más las relacionadas con las artes escénicas (Danza, Ballet, Flamenco, etc.). Un 76.7% de los escolares dedican de 2 a 4 días a la semana a estas actividades y el 26.7% las desarrollan en su propio colegio. Por otra parte, el 45.0% de sus tutores declaran un gasto mensual por escolar de 70€ o más para estas actividades. Se observa un cambio de tendencia hacia las actividades extraescolares cognitivas, con la aparición de nuevas como la Robótica, la Programación y las Científicas. La elección la realizan los propios escolares, manteniendo el sesgo de género en la decisión. Por último, su elevado coste, podría suponer un elemento más de exclusión social en las familias con menos recursos y no contribuir a la conciliación familiar y laboral.
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