解决问题在官方课程中的作用

IF 0.5 Q4 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH

Avances de Investigacion en Educacion Matematica Pub Date : 2020-11-01 DOI:10.35763/aiem.v0i18.270

D. Olivares, Isidoro Segovia, J. Lupiáñez

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摘要

在这篇文章中，我们描述了解决问题在构成智利小学官方课程的各种文件中的作用。我们的理论框架考虑到问题解决的三个方面：根据Schoenfeld（1992年）和Schroeder和Lester（1989年）的说法，它可以发挥的作用，促进其纳入课程的特点以及课程文件中建议的问题类型。我们制定了一个类别系统，并进行了内容分析。我们的结论是，这些文件反映了对解决问题在数学教学中的作用的不同甚至矛盾的看法，使其难以按照官方规定全面实施。

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Roles de la resolución de problemas en el currículo oficial

En este trabajo describimos el papel de la resolución de problemas en distintos documentos que componen el currículo oficial de educación primaria en Chile. Nuestro marco teórico toma en cuenta tres dimensiones de la resolución de problemas: los roles que puede tomar según Schoenfeld (1992) y Schroeder y Lester (1989), las características que facilitan su incorporación al currículo y los tipos de problemas sugeridos en los documentos curriculares. Elaboramos un sistema de categorías y llevamos a cabo un análisis de contenido. Concluimos que los documentos reflejan visiones diferentes y hasta contradictorias sobre el papel que juega la resolución de problemas para la enseñanza de las matemáticas, dificultando su total implementación según lo dispuesto en la normativa oficial.

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