中学体育自我概念与学业因素的关系

IF 1.3 Q2 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
Mariana Pérez-Mármol, Ramón Chacón-Cuberos, M. Castro-Sánchez
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摘要

这项研究的目的是分析格拉纳达省1650名学生的身体自我概念与学业因素之间的关系。设计是描述性的-探索性的,横断面的,事后的,进行了基本的描述性测试,单因素方差分析测试,小组间关系的Bonferroni测试,以及Pearson的二元相关性。对于变量的测量,使用了CAF问卷,用于身体自我概念,以及一份(特设)问卷,用于社会人口和学术变量,如年龄、性别和课外体育活动实践,以及平均学术成绩。结果表明,大多数身体自我概念维度与性别之间存在显著关系,男孩高于女孩;与不参加课外体育活动的青少年相比,参加课外体育活动的青少年有更好的身体自我概念;最后,身体知觉与学业成绩之间没有显著差异。因此,教育背景的贡献被认为是青少年正确发展的基本轴心之一。中学教育中的教学参与被认为是必要的,以促进良好的身体自我概念,在这种自我概念中,以体育锻炼为工具,促进身体、心理和学术健康。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
Autoconcepto físico en educación secundaria: relación con factores académicos
El objetivo de este estudio fue analizar las relaciones entre el autoconcepto físico y factores académicos en una muestra de 1650 estudiantes pertenecientes a la provincia de Granada. El diseño fue descriptivo-exploratorio, de corte transversal y ex post-facto, llevándose a cabo unas pruebas descriptivas básicas, la prueba ANOVA de un factor, la prueba de Bonferroni para relaciones inter-grupos, y correlaciones bivariadas de Pearson. Para la medición de las variables, se utilizó el cuestionario CAF, para el autoconcepto físico, y un cuestionario (Ad hoc) para variables de corte sociodemográficas y académicas, como la edad, el sexo y la práctica de actividad física extraescolar, así como la nota media académica. Los resultados reflejaron que existe relación significativa entre la mayoría de las dimensiones del autoconcepto físico y el sexo, siendo más elevado en los chicos que las chicas; que aquellos adolescentes que sí realizan actividad física extraescolar respecto a los que no, tienen mejor autoconcepto físico; y por último que no hay diferencias significativas entre la percepción física y el rendimiento académico. De este modo, se sugiere la contribución de los contextos educativos como uno de los ejes fundamentales para el correcto desarrollo del adolescente. Se considera necesaria la implicación docente en la Educación Secundaria para favorecer un buen autoconcepto físico, donde se promueva la salud física, mental y académica usando como herramienta la práctica de actividad física.
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