体育、学校和业余活动之间的激起性行为冲突

IF 0.4 4区 心理学 Q4 PSYCHOLOGY, APPLIED
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摘要

总结:动机性行为冲突理论描述了学校的休闲冲突的体验和因行为干涉而产生的体验。儿童和青少年第一次被指出,他们不仅在学校闲暇时间,在学校运动休闲行为上也发生了冲突,这种冲突给选择行为的执行带来了沉重的负担。我们检测了125名女学生(平均年龄:14,19,SD = 2.40岁)。每个星期平均训练5.50小时(SD = 2.36)。研究结果指出,学校在运动和休闲活动上的冲突都是值得关注的。此外,调查者发现女学生在学校闲暇、运动和行为上的矛盾相似,而在学校运动上的矛盾事件则明显减少。女学生每周参加体育活动的时间越多,在学校和休闲活动上的冲突就越大。学校的体育行为导致了学校活动中的压力,而不是体育活动中的压力。探索发现,学生是幸福的女生在激励性冲突时倾向于体育活动。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
Motivationale Handlungskonflikte zwischen Sport, Schule und Freizeit
Zusammenfassung: Die Theorie motivationaler Handlungskonflikte beschreibt das Erleben von Schule-Freizeit-Handlungskonflikten und der motivationalen Interferenz als Folge hiervon. Mit Blick auf sportlich aktive Kinder und Jugendliche wird erstmalig argumentiert, dass diese neben Schule-Freizeit- auch Schule-Sport- und Sport-Freizeit-Handlungskonflikte erleben und sich dies belastend auf die Ausführung der gewählten Handlungsoption auswirkt. Diese Annahme prüften wir mit 125 Schüler_innen (durchschnittliches Alter: 14.19, SD = 2.40, Jahre; 72 % weiblich), die wöchentlich durchschnittlich 5.50 Stunden ( SD = 2.36) trainierten. Die Befunde verweisen darauf, dass Schule-Sport- sowie Sport-Freizeit-Handlungskonflikte eigens zu betrachten sind. Hierbei erlebten die befragten Schüler_innen Schule-Freizeit- und Sport-Freizeit-Handlungskonflikte in ähnlichem Ausmaß, Schule-Sport-Handlungskonflikte hingegen signifikant seltener. Je mehr Zeit die Schüler_innen für ihre Sportart wöchentlich trainierten, desto ausgeprägter waren Schule-Sport-Handlungskonflikte sowie Sport-Freizeit-Handlungskonflikte. Schule-Sport-Handlungskonflikte waren assoziiert mit Belastungserleben bei schulischen Tätigkeiten, nicht hingegen mit Belastungserleben beim Sport. Explorativ zeigte sich, dass Schüler_innen mit höheren Wohlbefindenswerten sich bei motivationalen Konflikten eher für die sportliche Aktivität entscheiden.
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Zeitschrift Fur Sportpsychologie
Zeitschrift Fur Sportpsychologie PSYCHOLOGY, APPLIED-
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