- Book学术

发布求助

文献互助智能选刊最新文献

Q3 Social Sciences

Studia Paedagogica Pub Date : 2021-10-18 DOI:10.5817/sp2021-3-2

Ondřej Papajoanu, Hana Voňková, Kateřina Vlčková

引用次数: 0

摘要

关于捷克学生学习英语的动机及其与学习成绩和愿望的关系，研究很少。本研究的目的是确定英语学习动机的均衡性与学生的学习成绩和愿望之间的关系。这项针对小学九年级学生的调查结果（N.324）表明，对英语成功表现（PUV）的需求是一个积极的预测因素，而对英语避免失败（PVN）的需求则是以下所有指标的一个消极预测因素：证书上的英语成绩、获得荣誉、学生未来在体育馆学习的愿望。男孩的PUV对这些指标的影响平均较低，相反，PVN的影响平均高于野生动物，然而，在回归分析的框架内，结果表明，这些影响在统计学上并不显著。要确认这些肯定需要进一步的研究，这将考虑到学生在使用岩石方面的差异（例如，通过应用锚定内疚感的方法）。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

查看原文本刊更多论文

Motivace k učení se angličtině ve vztahu ke známkám a studijním aspiracím u žáků základních škol

Výzkumů motivace k uceni se anglictině a jejiho vztahu ke studijnim výsledkům a aspiracim u ceských žaků je malo. Tato studie si klade za cil identifikovat vztah mezi urovni výkonove motivace v anglictině a vybranými studijnimi výsledky a aspiracemi žaků. Výsledky dotaznikoveho setřeni mezi žaky devatých rocniků zakladnich skol (N = 324) ukazuji, že potřeba uspěsneho výkonu (PUV) v anglictině je pozitivnim prediktorem a potřeba vyhnuti se neuspěchu (PVN) v anglictině negativnim prediktorem vsech nasledujicich indikatorů: znamky z anglictiny na vysvědceni, ziskani vyznamenani, budouci aspirace žaků studovat na g ymnaziu. Pro chlapce byl efekt PUV na tyto indikatory v průměru nižsi a naopak efekt PVN byl v průměru vyssi než pro divky, nicmeně v ramci regresni analýz y se ukazalo, že efekty nejsou statisticky signifikantni. Potvrzeni těchto z jistěni vyžaduje dalsi výzkum, který by bral v uvahu rozdily v uživani skal mezi žaky (např. skrze aplikaci metody ukotvujicich vinět).

求助全文

通过发布文献求助，成功后即可免费获取论文全文。去求助

来源期刊

Studia Paedagogica Social Sciences-Education

CiteScore

1.00

自引率

0.00%

发文量

审稿时长

12 weeks

期刊介绍： Studia Paedagogica publishes original papers on education, upbringing and learning from all spheres of social life. The papers are theoretical, but mainly empirical as the journal publishes research undertaken in the Czech Republic and abroad. The journal publishes only original research papers and is open to both experienced and early researchers. Early researchers can publish their papers in the section Emerging Researchers of the journal and are offered intensive editorial support. The journal is interdisciplinary - it covers current topics in educational research while at the same time providing scope for studies grounded in other social sciences. The journal publishes four issues per year, two issues are dedicated to general interest articles and are in Czech, two issues are on a single topic and are in English. Studia Paedagogica is a peer reviewed journal published by the Masaryk University. The executive editors are members of the staff of the Department of Educational Sciences and the editorial board comprises of international experts. The name of the journal is derived from the name of its predecessor, Studia minora facultatis philosophicae universitatis brunensis (Sborník prací filozofické fakulty brněnské univerzity), which was issued from 1996 to 2008. However, the tradition of the journal dates much further back as the pedagogical-psychological series of the journal was published even between 1966 to 1995.