幼儿和家庭中的教育机器人学和计算思维：数字出版社的一项研究

IF 1.2 Q2 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH

Digital Education Review Pub Date : 2022-07-05 DOI:10.1344/der.2022.41.124-139

Olalla García-fuentes

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摘要

我们获取信息的方式发生了根本性的变化。尽管数字媒体的历史很短，但它使社会能够迅速、持续和直接地了解自己。这项工作的目的是发现和了解西班牙主要数字报纸对幼儿和家庭教育机器人学和计算思维的看法以及利弊。这项研究采用定性方法，采用人种学-叙事方法，通过Atlas.ti软件分析了过去8个月在西班牙20家主要数字报纸（土著和移民）上发表的关于这一主题的新闻内容。研究结果表明，教育机器人技术的加入越来越多，将其作为一种有效的资源，用于所有领域的工作，主要是从幼儿开始的STEAM。同样，工作计算思维有助于获得个人和职业发展的技能。这些结果表明，这是一个社会感兴趣的问题，尽管关于在幼儿时期使用适当和有效的方法的信息很少。

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La robótica educativa y el pensamiento computacional en la primera infancia y el hogar: un estudio en la prensa digital

La forma en la que accedemos a la información ha cambiado de manera radical. La prensa digital, pese a contar con una breve trayectoria, permite a la sociedad informarse de manera rápida, continuada y directa. El objetivo de este trabajo es descubrir y conocer la visión, así como los beneficios y perjuicios, que los principales periódicos digitales españoles vierten sobre la robótica educativa y el pensamiento computacional en la primera infancia y el hogar. Esta investigación, realizada con una metodología de tipo cualitativo, bajo un enfoque etnográfico-narrativo, ha analizado a través del software ATLAS.ti el contenido de las noticias sobre dicha temática publicadas en los 20 principales periódicos digitales españoles (nativos y migrantes), durante los últimos 8 meses. Los hallazgos muestran que la inserción de la robótica educativa es cada vez mayor, presentándola como un recurso eficaz para trabajar todas las áreas, principalmente las STEAM ya desde la primera infancia. Del mismo modo, trabajar el pensamiento computacional facilita la adquisición de habilidades para el desarrollo personal y profesional. Estos resultados muestran que se trata de un tema de interés social, aunque es escasa la información relacionada con una metodología adecuada y eficaz su uso en la primera infancia.

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Digital Education Review EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH-

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期刊介绍： Digital Education Review (DER) is a scientific, open and peer review journal designed as a space for dialogue and reflection about the impact of ICT on education and new emergent forms of teaching and learning in digital environments. It is published half-yearly (June & December) and it includes articles in English or Spanish. ICT plays an important role in education, raising discussions and important new challenges. Analyze the impact of ICT, new forms of literacy and virtual teaching and learning are the main goals of Digital Education Review. The publication is open to all those investigators who wish to propose articles on this subject. Articles admitted include empirical investigations as well as reviews and theoretical reflections. The journal publishes different kinds of articles: Peer Review Articles: articles that have passed the blind review carried out by a group of experts Reviews: short articles about books, software or websides and PhD Guest and Invited Articles: articles approved by the Editorial Board of the journal. DER publishes issues related with its focus and scope and also monographic issues, centered on a specific subject. Both of them are subjected to a peer review process. Finally, this journal is published by the Digital Education Observatory (OED) and Virtual Teaching and Learning Research Group (GREAV) at the Universitat de Barcelona.