数字化教学能力和学校教育包容。系统回顾

IF 2 Q2 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH

Campus Virtuales Pub Date : 2022-07-31 DOI:10.54988/cv.2022.2.885

Itziar Kerexeta

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引用次数: 2

摘要

COVID-19造成的大流行形势表明，需要培训和数字结构，以应对已经产生的隔离，并促进创建更高质量的学校。本文分析了近5年来在WOS、Scopus和Proquest数据库中索引的出版物中，全纳教育和数字教师能力变量及其在K-12领域的术语衍生。该方法是定性的，通过NVivo软件的批判性内容分析技术。在这篇文章中，我们提出了一种新的方法来评估研究变量和概念之间的关系。研究结果表明，有必要设计全球全纳教育政策，将教师的数字能力和学校的技术发展结合起来，以实现所有人的全面和成功参与。

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Competencia Digital Docente e Inclusión Educativa en la escuela. Una revisión sistemática

La situación de pandemia producida por COVID-19 ha puesto en evidencia la necesidad de formación y estructuras digitales que den respuesta al aislamiento producido y permitan avanzar en la creación de escuelas de mayor calidad. En el presente artículo se analizan las variables educación inclusiva y competencia digital docente y sus derivadas terminológicas en el sector K-12 a nivel mundial en las publicaciones indexadas en las bases de datos WOS, Scopus y Proquest en los últimos 5 años. La metodología ha sido cualitativa mediante técnicas de análisis crítico del contenido a través del software NVivo. Un total de 14 artículos han sido revisados y categorizados de forma emergente respondiendo a cómo se relacionan los conceptos y variables de estudio. Las conclusiones indican la necesidad de diseñar políticas de educación inclusiva globales que integren las competencias digitales docentes y el desarrollo tecnológico de las escuelas para la participación plena y exitosa de todas las personas.

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期刊介绍： Campus Virtuales is a scientific journal of multidisciplinary research regarding the use of information and communication technologies (ICT) in education. It has been created with a twofold aim, to gather researchers’ personal experiences and of institutional virtual campus as well.