适应新的教育环境:走向在线教学的理论-实践模式

IF 1.3 Q2 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
Miguel Ángel Jordán Enamorado, Alicia Ricart Vayá
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摘要

Covid-19引发的健康危机影响了整个社会,进而影响了教育界。对能力和流动性的限制导致了远程学习方法的引入或不同程度的存在。这种新的教育环境需要教育界进行反思和方法上的调整。这项工作的目的是通过提供一些指导方针来促进这一过程,旨在创建一个理论-实践模型,可以作为设计在线教学方法和项目的指南。本研究的目的是通过对远程教育教育学的演变和教师的角色、21世纪的技能、在线教学和远程评估的教育实践原则的文献综述来实现。基于这一理论框架,我们制定了我们的方案,分为三个阶段:方法设计、教学教学和在虚拟环境中与学生打交道。我们的建议已经在2020/21课程中成功实施,它有助于创建一个统一的理论框架,这是实现适应新的教育环境的正确过程所必需的。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
Adaptarse al nuevo contexto educativo: hacia un modelo teórico-práctico para la docencia online
La crisis sanitaria provocada por el Covid-19 ha afectado a la sociedad en su conjunto y, en consecuencia, al mundo de la educación. Las restricciones de aforo y movilidad han conllevado la implantación de metodologías de enseñanza a distancia o con diversos grados de presencialidad. Este nuevo contexto educativo requiere un proceso de reflexión y adaptación metodológica por parte de la comunidad educativa. El objetivo de este trabajo es contribuir a este proceso aportando unas pautas, orientadas a la creación de un modelo teórico-práctico, que puedan servir de guía a la hora de diseñar metodologías y proyectos para la docencia online. La metodología empleada con tal fin consistió en la revisión de la literatura sobre la evolución de la pedagogía de la educación a distancia y del rol del docente, las habilidades del siglo xxi, los principios de práctica educativa para la docencia online y la evaluación a distancia. Basados en este marco teórico, hemos elaborado nuestra propuesta, dividida en tres fases: diseño de las metodologías, impartición de la docencia y trato con los estudiantes en el entorno virtual. Nuestra propuesta, que ya ha sido implementada con éxito durante el curso 2020/21, supone una contribución a la creación de un marco teórico unificado necesario para lograr un correcto proceso de adaptación al nuevo contexto educativo.
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