Jéssica Andrade de Albuquerque, Vanessa da Cruz Alexandrino, Cláudia Luciene de Melo Silva, Maria Virgínia Machado Dazzani, Fabíola de Sousa Braz Aquino
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摘要
本研究在学校心理学的范围内调查了新冠肺炎大流行期间的教育需求。进行了一项系统综述研究，在国际前瞻性系统综述登记册（PROSPERO）中登记编号为CRD42021218696。在教育资源信息中心（ERIC）、Web of Science、PsycINFO、Embase和Pubmed数据库中进行了全面搜索。审查期间为2019年12月至2021年4月。根据出版物的来源国、研究设计、主要结果和发现的需求，搜索结果选出了16部科学作品。研究结果表明了在线教学的影响：向远程教学模式过渡以及获取技术资源和互联网的困难、教学培训不足、学生的社会脆弱性和行为改变。它为学校心理学家的工作辩护，认为他们是教学、学习和人类发展关系和过程的中介，在远程模式中处于紧张状态。
Demandas da Psicologia Escolar no Período de COVID-19: uma Revisão Sistemática
Esta pesquisa investigou as demandas educacionais presentes no período da pandemia da COVID-19 no âmbito da Psicologia Escolar. Realizou-se um estudo de revisão sistemática, registrada sob o número CRD42021218696 no International Prospective Register of Ongoing Systematic Reviews (PROSPERO). Foi realizada uma busca abrangente nas bases de dados Educacional Resources Information Center (ERIC), Web of Science, PsycINFO, Embase e Pubmed. A revisão contemplou o período de dezembro de 2019 a abril de 2021. As buscas resultaram na seleção de 16 produções científicas, considerando o país de origem da publicação, delineamento das pesquisas, principais resultados e demandas encontradas. Os resultados indicaram impactos do ensino online: dificuldades relativas à transição para a modalidade remota e ao acesso aos recursos tecnológicos e à internet, insuficiente treinamento pedagógico, vulnerabilidade social e alteração comportamental dos estudantes. Defende-se o trabalho do psicólogo escolar como agente mediador de relações e processos de ensino, aprendizagem e desenvolvimento humano, tensionados na modalidade remota.
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