L’effet d’une intervention éducative pour les précepteurs et préceptrices sur l’efficacité personnelle, les intentions et les attentes avec devis avant-après

Introduction

Les préceptrices accompagnent les étudiantes en sciences infirmières à la fin de leur formation, souvent sans être préparées pour jouer ce rôle.

Objectif de l’étude

Le but de cette étude est d’évaluer l’effet d’une intervention éducative en ligne sur l’efficacité personnelle, les intentions et les attentes des préceptrices.

Méthode

Cette étude pré-test post-test a été réalisée auprès de 20 préceptrices. Celles-ci ont répondu à un questionnaire avant et après une formation en ligne.

Résultats

Les préceptrices ont significativement augmenté leur efficacité personnelle (t = −4,31 ; p < 0,001), leurs intentions de devenir à nouveau préceptrice (t = –2,73 ; p = 0,014) et leurs attentes envers leur performance (t = −2,65 ; p = 0,016) après la formation.

Conclusion

Une formation en ligne pour les préceptrices est un moyen efficace, accessible et peu coûteux afin d’augmenter les connaissances de celles-ci.

Introduction

Preceptors accompany nursing students at the end of their studies and are often not prepared for this role.

Study aim

The purpose of this study is to evaluate the effect of an online educational intervention on preceptors’ self-efficacy, intentions and expectations.

Methods

This pretest-posttest study was conducted with 20 preceptors. The participants answered a questionnaire before and after an online training.

Results

The preceptors significantly increased their self-efficacy (t = −4,31; P < 0.001), their intentions to become a preceptor again (t = −2.73; P = 0.,014), and their expectations of their performance (t = −2.65; P = 0.016) after the training.

Conclusion

Online training for preceptors is an effective, accessible and inexpensive way to increase their knowledge.