发现我们校园的动植物群:教师培训中的 "PBL "范例

Pablo Melón Jiménez, Miguel Portolés Reboul, Jesús María Arsuaga Ferreras, Arcadio Sotto Díaz
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摘要

师范生对自然科学学习的不满影响了他们的学习成绩,进而影响了他们未来的教学技能。在 STEAM 的背景下,本提案旨在将基于项目的学习(PBL)引入小学教育教学,通过动植物的实践经验提供新的技能和工具。通过专门设计的动机问卷,分析了参与小组对这一方法的满意程度,以及他们对这一方法在小学教育阶段应用的期望。结果显示,他们对将 PBL 纳入其培训发展给予了积极评价,并强调了在课堂上使用积极创新方法的重要性。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
Descubriendo la fauna y la flora de nuestro campus: un ejemplo de ABP en la formación del profesorado
La desafección que muestra el alumnado de magisterio hacia el aprendizaje de las ciencias naturales condiciona su rendimiento y, por ende, sus futuras habilidades docentes. Trabajando en un contexto STEAM, esta propuesta pretende acercar el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) a la docencia del Grado en Educación Primaria, proporcionando nuevas habilidades y herramientas por medio de una experiencia práctica sobre flora y fauna. A través de un cuestionario de motivación específicamente diseñado, se analiza el grado de satisfacción del grupo participante con esta metodología y sus expectativas respecto a su aplicación en el contexto de la etapa de Educación Primaria. Los resultados muestran una valoración positiva de la inclusión del ABP en su desarrollo formativo, poniendo de relieve la importancia de utilizar metodologías activas e innovadoras en el aula.
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