Missing Concept Image dan Mis-in Concept Image pada Materi Segi Empat Ditinjau dari Gaya Kognitif

Hubungan antara jenis segi empat adalah salah satu konsep yang harus dikuasai siswa dalam materi segi empat. Akan tetapi, berdasarkan studi literatur, banyak siswa yang masih melakukan kesalahan dalam menentukan hubungan antara jenis segi empat. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan missing concept image dan mis-in concept image dalam materi segi empat. Missing concept image terjadi ketika contoh dari suatu konsep dikategorikan sebagai bukan contoh dari konsep tersebut sedangkan mis-in concept image ketika bukan contoh dari suatu konsep dikategorikan sebagai contoh dari konsep tersebut. Faktor yang dapat memengaruhi pembentukan concept image siswa adalah gaya kognitif. Penelitian ini menggunakan desain penelitian kualitatif dengan pendekatan fenomenologi hermeneutik. Subyek penelitian ini adalah dua siswa kelas VII, masing-masing dengan gaya kognitif field-dependent dan field-independent. Penelitian ini menggunakan dua instrumen yaitu instrumen tes GEFT untuk menentukan tipe gaya kognitif siswa dan instrumen tes dengan tipe soal two-tier multiple-choice untuk memahami concept image siswa terhadap hubungan antara jenis segi empat. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi missing concept image dan mis-in concept image pada siswa dengan gaya kognitif field-dependent sedangkan pada siswa dengan gaya kognitif field-independent terjadi mis-in concept image. Hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi bahan pertimbangan dalam merancang pembelajaran yang dapat meminimalisir kesalahan concept image.