{"title":"提交文章的标题、作者、联系方式和致谢","authors":"Emilie Gosselin cand. au PhD (infirmière, professeure adjointe) , Liette St-Pierre PhD (infirmière, professeure titulaire) , Chantal Baril PhD (ingénieure, professeure titulaire)","doi":"10.1016/j.refiri.2024.100334","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"<div><h3>Introduction</h3><p>La formation des infirmières insiste sur l’acquisition de compétences pouvant être développées, entre autres, lors des stages. L’Ordre des infirmières et des infirmiers du Québec (OIIQ) a établi le référentiel des compétences pour l’admission à la profession infirmière au Québec. 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The Ordre des infirmières et des infirmiers du Québec (OIIQ) has established a reference framework of competencies for admission to the nursing profession in Quebec. This document suggests exposing students to essential clinical situations (ECS) in order to advance their competencies.</p></div><div><h3>Objective</h3><p>To get data of the ECS encountered during college clinical experiences.</p></div><div><h3>Method</h3><p>A questionnaire survey was conducted among students at the Université du Québec (Trois-Rivières) (UQTR).</p></div><div><h3>Results</h3><p>The analysis revealed that 80% of the respondents encountered 22% of the ECS during their clinical experiences. 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Formation des étudiantes en sciences infirmières : portrait des situations cliniques essentielles pour développer des activités complémentaires aux stages
Introduction
La formation des infirmières insiste sur l’acquisition de compétences pouvant être développées, entre autres, lors des stages. L’Ordre des infirmières et des infirmiers du Québec (OIIQ) a établi le référentiel des compétences pour l’admission à la profession infirmière au Québec. Ce référentiel suggère d’exposer les étudiantes à des situations cliniques essentielles (SCE) afin de faire progresser leurs compétences.
Objectif
Dresser le portrait des SCE rencontrées lors des stages de formation collégiale.
Méthode
Une enquête par questionnaire a été menée auprès d’étudiantes de l’université du Québec à Trois-Rivières (UQTR).
Résultats
L’analyse a permis de constater que 80 % des répondantes ont rencontré 22 % des SCE lors de leurs stages. De même, 18 % des SCE ont été rencontrées par moins de 20 % des répondantes.
Discussion et conclusion
L’utilisation des SCE représente une avenue pédagogique intéressante pour optimiser le développement des compétences.
Introduction
Nursing education emphasizes the acquisition of competencies that can be developed, among other things, during clinical experiences (OIIQ, 2009). The Ordre des infirmières et des infirmiers du Québec (OIIQ) has established a reference framework of competencies for admission to the nursing profession in Quebec. This document suggests exposing students to essential clinical situations (ECS) in order to advance their competencies.
Objective
To get data of the ECS encountered during college clinical experiences.
Method
A questionnaire survey was conducted among students at the Université du Québec (Trois-Rivières) (UQTR).
Results
The analysis revealed that 80% of the respondents encountered 22% of the ECS during their clinical experiences. Similarly, 18% of ECS were encountered by less than 20% of respondents.
Discussion and conclusion
The use of ECS represents an interesting pedagogical avenue to optimize competencies development.
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