批判性话语分析的概念和对健康教育的贡献

Leonardo Gaist, Antonio Escandiel de Souza, Carla Rosane da Silva Tavares Alves, Fábio Céar Junges
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摘要

本研究讨论了话语在健康教育中的作用,同时考虑到该领域的特点,即其多专业性、异质性和动态性。同样,文章根据研究人员诺曼-费尔克拉夫(Norman Fairclough)的主张,介绍了批判性话语分析(CDA)的各个方面及其与健康科学的对话。其目的是反思批判性话语分析,因为它与围绕解放目标组织社会的方式有关,从而构成对现实的批判性解释模式的一部分。这是一项书目研究,强调了批判性话语分析对健康研究的贡献,并为此借鉴了费尔克拉夫(Fairclough,2016 年)及其社会理论的基础,该理论将语言视为一种社会实践。从这个意义上讲,解释符号形式可以揭示意识形态、身份、话语和社会渗透关系。这凸显了提出区别对待语言的必要性,将其视为一种社会过程和产品。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
CONCEPÇÕES E CONTRIBUIÇÕES DA ANÁLISE DE DISCURSO CRÍTICA À EDUCAÇÃO EM SAÚDE
O estudo discorre sobre o papel do discurso na Educação em Saúde, tendo em vista as características que essa área apresenta, considerando o seu caráter multiprofissional, heterogêneo e dinâmico. Da mesma forma, o artigo apresenta os aspectos da Análise do Discurso Crítica (ADC) e a sua interlocução com as Ciências da Saúde, partindo das proposições do pesquisador Norman Fairclough. Assim, buscou-se refletir sobre a Análise de Discurso Crítica voltada aos modos de organização da sociedade em torno de objetivos emancipatórios, inserindo-se, desta forma, em um modelo interpretativo crítico da realidade. Trata-se de uma pesquisa de cunho bibliográfico que evidencia a contribuição da ADC às pesquisas em Saúde e, para tanto, recorre aos fundamentos de Fairclough (2016) e sua teoria social, que apresenta a linguagem como prática social. Neste sentido, observou-se que interpretar as formas simbólicas pode ser o caminho para se desvelar ideologias, identidades, discursos e relações permeadas socialmente. Dessa forma, evidencia-se a necessidade em propor um tratamento da linguagem diferenciado, considerando-a como processo e produto social.
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