ChatGPT como herramienta pedagógica en la metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos

La aparición de la inteligencia artificial resulta una oportunidad para mejorar los procesos de aprendizaje, sobre todo, en un mundo donde la información cada día es mayor, y se requieren herramientas que favorezcan su procesamiento y uso pedagógico. En consecuencia, la presente investigación tiene como objetivo analizar la incidencia del uso del ChatGPT como herramienta pedagógica a través de la metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos. El estudio se realizó a partir de un diseño de investigación cuasiexperimental, que evalúo el desempeño de una actividad de aprendizaje de la asignatura de Emprendimiento y Gestión, para la que se conformaron dos grupos, uno de experimento que utilizó ChatGPT para el desarrollo de la actividad, y otro de control, que realizó la actividad de forma tradicional sin el uso de la tecnología. La muestra fue no probabilística de tipo convencional, correspondiente a 80 estudiantes de Tercero de Bachillerato. De acuerdo a los resultados obtenidos se visualiza de manera significativa la eficacia del uso del ChatGPT como herramienta pedagógica en el contexto del Aprendizaje Basado en Proyectos. El grupo de experimento, que empleó ChatGPT para el desarrollo de la actividad de aprendizaje en la asignatura de Emprendimiento y Gestión, exhibió un rendimiento notablemente superior en cada uno de los indicadores estudiados en comparación con el grupo de control, concluyendo que el uso de la tecnología brinda perspectivas valiosas para mejorar las estrategias de enseñanza en el ámbito de Emprendimiento y Gestión.