青少年扫盲中的包容与体验:PIBID 手中的 EJA 和 UFJF 读本

Eliane Dionisio, Ana Luisa Compasso, Cecília Almeida, Marinês Toledo
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摘要

本文介绍了 2023 年 10 月在奥斯瓦尔多-韦洛索教授(E. M. Oswaldo Velloso)的 EJA 班上开展的经验报告。M. Oswaldo Velloso 教授与 UFJF 和 PIBID(机构教学启动奖学金计划)合作开展。这次体验是根据纳撒尼尔-拉琴迈尔(Nathaniel Lachenmeyer)所著《Bicos Quebrados》一书的教学顺序进行的。我们以这本书为催化剂,反思残疾这一主题,以及在一个缺乏包容性视角的世界中,具有相同经历的人所面临的挑战。当我们把这本书带入课堂时,教育者专注的目光就是调解的起点,这将在提出的各种行动领域和技能方面提供更加和谐和富有成效的互动。这种方法还应考虑到如何重视历史上构建的物理、社会、文化和数字世界的知识,并将其用于理解和解释现实,目的是继续学习和合作,以建立一个公平、民主和包容的社会。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
INCLUSÃO E VIVÊNCIAS NA ALFABETIZAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: uma leitura entre a EJA e a UFJF nas mãos do PIBID
O trabalho apresenta um relato de experiência realizado em outubro de 2023 em uma turmada EJA na E. M. Professor Oswaldo Velloso, em parceria com a UFJF e o PIBID (Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência). A experiência vivenciada se deu a partir do trabalho de sequência didática baseada no livro Bicos Quebrados, de Nathaniel Lachenmeyer. Utilizamos a obra como catalisador para refletir sobre o tema da deficiência e dos desafios enfrentados pelas pessoas com a mesma vivência em um mundo que não apresenta uma perspectiva inclusiva. Ao trazermos para o contexto da sala de aula, o olhar atento do educador é o ponto de partida para uma mediação que disponibilizará uma interação mais harmoniosa e produtiva em relação aos diversos campos de atuação e habilidades propostas. Este olhar também deverá considerar a valorização e utilização dos conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural, e digital para entender e explicar a realidade, com o intuito de continuar aprendendo e colaborando para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
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