通过差异化教学法提高学生的数学学习自主性

Jurnal Pusat Studi Pendidikan Rakyat Pub Date : 2024-07-06 DOI:10.51178/jpspr.v4i2.1982

Yulianda Ghrace Silalahi, Edi Surya, K. M. Amin Fauzi

{"title":"通过差异化教学法提高学生的数学学习自主性","authors":"Yulianda Ghrace Silalahi, Edi Surya, K. M. Amin Fauzi","doi":"10.51178/jpspr.v4i2.1982","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui (1) peningkatan kemampuan kemandirian belajar siswa yang memperoleh pembelajaran matematika melalui pendekatan Differentiated Instruction lebih baik dari pada siswa yang memperoleh pembelajaran konvensional. Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV dan sampelnya dipilih secara acak. Berdasarkan penelitian para ahli dapat disimpulkan bahwa hasil penelitian ini menunjukkan terjadi peningkatan kemandirian belajar siswa yang memperoleh pembelajaran melalui pendekatan Differentiated Instruction (DI) lebih baik dibandingkan siswa yang memperoleh pembelajaran konvensional. Peneliti menyarankan agar pendekatan Differentiated Instruction menjadi alternatif bagi guru dalam meningkatkan kemandirian belajar siswa.","PeriodicalId":344801,"journal":{"name":"Jurnal Pusat Studi Pendidikan Rakyat","volume":" 12","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2024-07-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":"{\"title\":\"Peningkatan Kemandirian Belajar Siswa Terhadap Matematika Melalui Pendekatan Differentiated Instruction\",\"authors\":\"Yulianda Ghrace Silalahi, Edi Surya, K. M. Amin Fauzi\",\"doi\":\"10.51178/jpspr.v4i2.1982\",\"DOIUrl\":null,\"url\":null,\"abstract\":\"Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui (1) peningkatan kemampuan kemandirian belajar siswa yang memperoleh pembelajaran matematika melalui pendekatan Differentiated Instruction lebih baik dari pada siswa yang memperoleh pembelajaran konvensional. Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV dan sampelnya dipilih secara acak. Berdasarkan penelitian para ahli dapat disimpulkan bahwa hasil penelitian ini menunjukkan terjadi peningkatan kemandirian belajar siswa yang memperoleh pembelajaran melalui pendekatan Differentiated Instruction (DI) lebih baik dibandingkan siswa yang memperoleh pembelajaran konvensional. Peneliti menyarankan agar pendekatan Differentiated Instruction menjadi alternatif bagi guru dalam meningkatkan kemandirian belajar siswa.\",\"PeriodicalId\":344801,\"journal\":{\"name\":\"Jurnal Pusat Studi Pendidikan Rakyat\",\"volume\":\" 12\",\"pages\":\"\"},\"PeriodicalIF\":0.0000,\"publicationDate\":\"2024-07-06\",\"publicationTypes\":\"Journal Article\",\"fieldsOfStudy\":null,\"isOpenAccess\":false,\"openAccessPdf\":\"\",\"citationCount\":\"0\",\"resultStr\":null,\"platform\":\"Semanticscholar\",\"paperid\":null,\"PeriodicalName\":\"Jurnal Pusat Studi Pendidikan Rakyat\",\"FirstCategoryId\":\"1085\",\"ListUrlMain\":\"https://doi.org/10.51178/jpspr.v4i2.1982\",\"RegionNum\":0,\"RegionCategory\":null,\"ArticlePicture\":[],\"TitleCN\":null,\"AbstractTextCN\":null,\"PMCID\":null,\"EPubDate\":\"\",\"PubModel\":\"\",\"JCR\":\"\",\"JCRName\":\"\",\"Score\":null,\"Total\":0}","platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Jurnal Pusat Studi Pendidikan Rakyat","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.51178/jpspr.v4i2.1982","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

摘要

本研究的目的是确定：(1) 通过 "差异化教学 "方法学习数学的学生的学习自主能力的提高是否优于接受传统学习的学生。这类研究是一种伪实验。研究对象为四年级全体学生，样本随机抽取。根据专家的研究，可以得出这样的结论：本研究的结果表明，通过差异化教学（Differentiated Instruction，DI）方法学习的学生的学习自主性比接受传统学习的学生有更好的提高。研究人员建议，教师在提高学生的学习独立性时，可以选择差异化教学法。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

查看原文本刊更多论文

Peningkatan Kemandirian Belajar Siswa Terhadap Matematika Melalui Pendekatan Differentiated Instruction

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui (1) peningkatan kemampuan kemandirian belajar siswa yang memperoleh pembelajaran matematika melalui pendekatan Differentiated Instruction lebih baik dari pada siswa yang memperoleh pembelajaran konvensional. Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV dan sampelnya dipilih secara acak. Berdasarkan penelitian para ahli dapat disimpulkan bahwa hasil penelitian ini menunjukkan terjadi peningkatan kemandirian belajar siswa yang memperoleh pembelajaran melalui pendekatan Differentiated Instruction (DI) lebih baik dibandingkan siswa yang memperoleh pembelajaran konvensional. Peneliti menyarankan agar pendekatan Differentiated Instruction menjadi alternatif bagi guru dalam meningkatkan kemandirian belajar siswa.

求助全文

通过发布文献求助，成功后即可免费获取论文全文。去求助

来源期刊

Jurnal Pusat Studi Pendidikan Rakyat

自引率

0.00%

发文量