Danielle de Matos Vitor, Girlane Brito dos Santos, R. Barbosa, Ariel Adorno de Sousa
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摘要
这篇文章详细分析了利用教育游戏进行物理教学的效果和益处，尤其侧重于现代和当代物理学（CMP）的概念，而这正是当前教育系统所缺乏的一个领域。为了实现这一目标，我们开发了一款名为 "物理之谜"（Enigma da Física）的棋盘游戏，并将其应用于中学三年级的课堂。该游戏的构建和实施以主动学习和有意义学习理论为基础。对教师和学生而言，结果都是积极的。结果表明，在小学进行 FMC 教学是可行的，只要教学内容以通俗易懂的语言呈现，并包括知识的历史和社会背景。这些结果表明，如果采用鼓励学生积极参与学习过程的方法，以适当的方式呈现，学生有足够的成熟度和知识来解释和理解所涉及的主题。
O artigo em questão apresenta uma análise detalhada sobre a eficácia e os benefícios da utilização de jogos didáticos no ensino da Física, focando especialmente nos conceitos de Física Moderna e Contemporânea (FMC), uma área considerada deficitária no sistema educacional atual. Para alcançar esse objetivo, foi desenvolvido e aplicado um jogo de tabuleiro denominado "Enigma da Física" em turmas do terceiro ano do ensino médio. A construção e implementação do jogo foram fundamentadas nas teorias da Aprendizagem Ativa e da Aprendizagem Significativa. Os resultados obtidos revelaram-se positivos tanto para os professores quanto para os alunos. Eles indicaram que é viável ensinar FMC no ensino básico, desde que os conteúdos sejam apresentados em uma linguagem acessível e incluam a contextualização histórica e social do conhecimento. Esses resultados sugerem que os alunos possuem maturidade e conhecimento suficientes para interpretar e compreender os tópicos abordados quando apresentados de maneira adequada através de metodologias que estimulem sua participação ativa no processo de aprendizagem.
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