{"title":"基于发散思维的课程在培养也门共和国八年级学生的创造性阅读能力和阅读态度方面的效果","authors":"عبد الرحمن زيد الحبيشي","doi":"10.55074/hesj.vi39.1070","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"هدف هذا البحث إلى معرفة فاعلية برنامج قائم على التفكير المتشعب في تنمية مهارات القراءة الإبداعية والاتجاهات نحو القراءة لدى تلاميذ الصف الثامن الأساسي، وقد تحددت مجموعة البحث من تلاميذ الصف الثامن الأساسي في الجمهورية اليمينية، وقد اعتمد البحث قائمة بمهارات القراءة الإبداعية مكونة من (19) مهارة موزعة على أربعة محاور رئيسة، هي: الطلاقة، والمرونة، والأصالة، والإثراء بالتفاصيل، كما استخدم البحث اختبارًا لقياس هذه المهارات، واستخدم مقياسًا متدرجًا يسهم في تصحيح الاختبار، كما استخدم مقياس الاتجاهات نحو القراءة؛ لقياس اتجاهات التلاميذ نحوها، وتكون من (37) فقرة، وقد تمَّ ضبط هذه الأدوات والتحقق من صدقها وثباتها، كما تمَّ إعداد البرنامج، ودليل المعلم لتنفيذه. \nوتمَّ تطبيق البرنامج في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2022-2023م، وأظهرت النتائج فاعلية البرنامج القائم على استراتيجيات التفكير المتشعب في تنمية مهارات القراءة الإبداعية، والاتجاهات نحو القراءة لدى مجموعة البحث. \n","PeriodicalId":485505,"journal":{"name":"مجلة العلوم التربوية و الدراسات الإنسانية","volume":"44 3‐4","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2024-06-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":"{\"title\":\"فاعلية برنامج قائم على التفكير المتشعب في تنمية مهارات القراءة الإبداعية والاتجاهات نحو القراءة لدى تلاميذ الصف الثامن الأساسي في الجمهورية اليمنية\",\"authors\":\"عبد الرحمن زيد الحبيشي\",\"doi\":\"10.55074/hesj.vi39.1070\",\"DOIUrl\":null,\"url\":null,\"abstract\":\"هدف هذا البحث إلى معرفة فاعلية برنامج قائم على التفكير المتشعب في تنمية مهارات القراءة الإبداعية والاتجاهات نحو القراءة لدى تلاميذ الصف الثامن الأساسي، وقد تحددت مجموعة البحث من تلاميذ الصف الثامن الأساسي في الجمهورية اليمينية، وقد اعتمد البحث قائمة بمهارات القراءة الإبداعية مكونة من (19) مهارة موزعة على أربعة محاور رئيسة، هي: الطلاقة، والمرونة، والأصالة، والإثراء بالتفاصيل، كما استخدم البحث اختبارًا لقياس هذه المهارات، واستخدم مقياسًا متدرجًا يسهم في تصحيح الاختبار، كما استخدم مقياس الاتجاهات نحو القراءة؛ لقياس اتجاهات التلاميذ نحوها، وتكون من (37) فقرة، وقد تمَّ ضبط هذه الأدوات والتحقق من صدقها وثباتها، كما تمَّ إعداد البرنامج، ودليل المعلم لتنفيذه. \\nوتمَّ تطبيق البرنامج في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2022-2023م، وأظهرت النتائج فاعلية البرنامج القائم على استراتيجيات التفكير المتشعب في تنمية مهارات القراءة الإبداعية، والاتجاهات نحو القراءة لدى مجموعة البحث. \\n\",\"PeriodicalId\":485505,\"journal\":{\"name\":\"مجلة العلوم التربوية و الدراسات الإنسانية\",\"volume\":\"44 3‐4\",\"pages\":\"\"},\"PeriodicalIF\":0.0000,\"publicationDate\":\"2024-06-06\",\"publicationTypes\":\"Journal Article\",\"fieldsOfStudy\":null,\"isOpenAccess\":false,\"openAccessPdf\":\"\",\"citationCount\":\"0\",\"resultStr\":null,\"platform\":\"Semanticscholar\",\"paperid\":null,\"PeriodicalName\":\"مجلة العلوم التربوية و الدراسات الإنسانية\",\"FirstCategoryId\":\"0\",\"ListUrlMain\":\"https://doi.org/10.55074/hesj.vi39.1070\",\"RegionNum\":0,\"RegionCategory\":null,\"ArticlePicture\":[],\"TitleCN\":null,\"AbstractTextCN\":null,\"PMCID\":null,\"EPubDate\":\"\",\"PubModel\":\"\",\"JCR\":\"\",\"JCRName\":\"\",\"Score\":null,\"Total\":0}","platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"مجلة العلوم التربوية و الدراسات الإنسانية","FirstCategoryId":"0","ListUrlMain":"https://doi.org/10.55074/hesj.vi39.1070","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
فاعلية برنامج قائم على التفكير المتشعب في تنمية مهارات القراءة الإبداعية والاتجاهات نحو القراءة لدى تلاميذ الصف الثامن الأساسي في الجمهورية اليمنية
هدف هذا البحث إلى معرفة فاعلية برنامج قائم على التفكير المتشعب في تنمية مهارات القراءة الإبداعية والاتجاهات نحو القراءة لدى تلاميذ الصف الثامن الأساسي، وقد تحددت مجموعة البحث من تلاميذ الصف الثامن الأساسي في الجمهورية اليمينية، وقد اعتمد البحث قائمة بمهارات القراءة الإبداعية مكونة من (19) مهارة موزعة على أربعة محاور رئيسة، هي: الطلاقة، والمرونة، والأصالة، والإثراء بالتفاصيل، كما استخدم البحث اختبارًا لقياس هذه المهارات، واستخدم مقياسًا متدرجًا يسهم في تصحيح الاختبار، كما استخدم مقياس الاتجاهات نحو القراءة؛ لقياس اتجاهات التلاميذ نحوها، وتكون من (37) فقرة، وقد تمَّ ضبط هذه الأدوات والتحقق من صدقها وثباتها، كما تمَّ إعداد البرنامج، ودليل المعلم لتنفيذه.
وتمَّ تطبيق البرنامج في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2022-2023م، وأظهرت النتائج فاعلية البرنامج القائم على استراتيجيات التفكير المتشعب في تنمية مهارات القراءة الإبداعية، والاتجاهات نحو القراءة لدى مجموعة البحث.
求助内容：
应助结果提醒方式：
京公网安备 11010802042870号
