Governamentalidade neoliberal: um dos modos de subjetivação das Jovens Aprendizes no mundo do trabalho e no processo de escolarização

O objetivo deste artigo é analisar como as jovens mulheres do programa de aprendizagem se relacionam com o mundo do trabalho e a escola. Como referencial teórico foram utilizados os estudos sobre gênero, juventude e trabalho, além de elementos da perspectiva foucaultiana de análise. A investigação foi feita com base na perspectiva teórica dos estudos pós-críticos e como técnicas metodológicas foram realizadas observações e entrevistas em duas turmas de uma instituição de Belo Horizonte, que oferece a formação teórica para as/os jovens aprendizes. O argumento que desenvolvemos neste artigo é que no discurso da governamentalidade neoliberal divulga-se uma série de demandas que visam subjetivar as jovens aprendizes. As vivências e experiências juvenis no mundo do trabalho, na instituição formadora e na escola são marcadas por essa forma de governo, que demanda sujeitos produtivos e que invistam em sua própria formação profissional, para a qual a escola é divulgada como fundamental.