O uso dos gêneros textuais para fins de ensino-aprendizagem da língua portuguesa no ensino médio público recifense

Esta pesquisa investiga como gêneros textuais/discursivos são trabalhados durante o ensino de língua portuguesa para as turmas de Ensino Médio nas escolas públicas do Recife. Embasamo-nos na Linguística Textual (LT) a partir dos conceitos e aplicações de Cavalcante e Brito (2022), Marcuschi (2008) e na compreensão crítica de gêneros (Bezerra, 2017), a integrar os pressupostos bakhtinianos (2016). Metodologicamente, ocorre um estudo de caso descritivo, de cunho quali-quanti. Foi elaborado e compartilhado um questionário por meio de formulário do Google, via grupos de WhatsApp. Os dados coletados foram tratados de modo a viabilizar o entendimento no que diz respeito às principais questões que perpassam o Ensino-Aprendizagem de gêneros. Os resultados das análises revelaram a centralização de ações voltadas para o verbal-visual, a ausência do gestual, limitações provocadas pela infraestrutura do espaço institucional e o absentismo de um olhar questionador sobre a invariabilidade de espaços midiáticos recorridos como meios paradidáticos.