{"title":"去哪儿,小鱼?Dumont 等人(2017)关于初中毕业时学校形式对学业自我概念、求学动机和自身教育机会评估的影响的概念性复制品","authors":"Sarah Grünthal, Julia Kretschmann, M. Brunner","doi":"10.1007/s11618-024-01243-6","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"","PeriodicalId":239335,"journal":{"name":"Zeitschrift für Erziehungswissenschaft","volume":"67 5","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2024-05-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":"{\"title\":\"Wo soll’s hingehen, kleiner Fisch? Eine konzeptuelle Replikation von Dumont et al. (2017) zu Schulformeffekten auf akademisches Selbstkonzept, schulische Motivation und die Einschätzung eigener Ausbildungschancen am Ende der Sekundarstufe I\",\"authors\":\"Sarah Grünthal, Julia Kretschmann, M. Brunner\",\"doi\":\"10.1007/s11618-024-01243-6\",\"DOIUrl\":null,\"url\":null,\"abstract\":\"\",\"PeriodicalId\":239335,\"journal\":{\"name\":\"Zeitschrift für Erziehungswissenschaft\",\"volume\":\"67 5\",\"pages\":\"\"},\"PeriodicalIF\":0.0000,\"publicationDate\":\"2024-05-16\",\"publicationTypes\":\"Journal Article\",\"fieldsOfStudy\":null,\"isOpenAccess\":false,\"openAccessPdf\":\"\",\"citationCount\":\"0\",\"resultStr\":null,\"platform\":\"Semanticscholar\",\"paperid\":null,\"PeriodicalName\":\"Zeitschrift für Erziehungswissenschaft\",\"FirstCategoryId\":\"1085\",\"ListUrlMain\":\"https://doi.org/10.1007/s11618-024-01243-6\",\"RegionNum\":0,\"RegionCategory\":null,\"ArticlePicture\":[],\"TitleCN\":null,\"AbstractTextCN\":null,\"PMCID\":null,\"EPubDate\":\"\",\"PubModel\":\"\",\"JCR\":\"\",\"JCRName\":\"\",\"Score\":null,\"Total\":0}","platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Zeitschrift für Erziehungswissenschaft","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.1007/s11618-024-01243-6","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
Wo soll’s hingehen, kleiner Fisch? Eine konzeptuelle Replikation von Dumont et al. (2017) zu Schulformeffekten auf akademisches Selbstkonzept, schulische Motivation und die Einschätzung eigener Ausbildungschancen am Ende der Sekundarstufe I