ELEMENTOS QUE SE CONFIGURAM COMO SABER PROFISSIONAL DE QUEM ENSINA ARITMÉTICA: NORMALISTAS DOS ANOS DOURADOS

Esse artigo visa publicar os resultados obtidos na tese de doutorado de Giusti, cujos elementos que configuram um saber profissional de quem ensinava aritmética foram evidenciados por meio da leitura e da análise de alguns cadernos de Prática de normalistas, da década de 1950. Apresenta-se, de forma sintetizada, a análise em três cadernos de normalistas desse tempo, conhecido como anos dourados. Para tanto, utilizou-se uma metodologia de pesquisa descrita por Lima e Valente, referenciada nos estudos de Peter Burke, que consiste em etapas de trabalho dadas por: recompilação de experiências docentes, análise comparativa dos cadernos e sistematização dos saberes docentes. Como resultados, elencam-se elementos de um saber docente, caracterizando uma aritmética a ensinar e uma aritmética para ensinar, configurando uma relação entre esses saberes e estabelecendo a natureza do saber profissional do professor que ensinava aritmética no curso primário da época. As considerações finais apontam elementos constitutivos desse saber profissional, a partir de uma relação entre a aritmética a ensinar e uma aritmética para ensinar.