Formação Superior em Saúde: Percepção de Discentes Concluintes

O presente trabalho buscou avaliar a percepção de estudantes concluintes de cursos da área de saúde sobre os seus processos formativos a partir de questionário com critérios validados com base nas Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN). Os 302 participantes puderam avaliar as suas graduações na perspectiva de 4 dimensões: Perfil do Egresso, Orientação do Cuidado em Saúde, Integração ensino-serviço e Abordagem pedagógica. A coleta de dados se deu em momento de atividade coletiva das turmas concluintes dos cursos de Enfermagem, Farmácia, Fisioterapia, Fonoaudiologia, Medicina, Nutrição, Odontologia e Terapia Ocupacional de uma Instituição Pública Superior no ano de 2019. As orientações éticas da Resolução 466 do Conselho Nacional de Saúde foram cumpridas. A análise dos dados foi realizada estatisticamente de modo descritivo, por meio do programa do Microsoft Office Excel 2019 e software SPSS – Statistical Package for the Social Sciences, versão 20. As dimensões avaliadas apresentaram satisfatórios desempenhos relativos à máxima pontuação esperada na avalição geral: Perfil do Egresso (89,1%), Abordagem pedagógica (73%), Integração ensino-serviço (83,1%) e Orientação do Cuidado em Saúde (90,6%). Na avaliação por curso dentro uma escala de 0 a 10, a maior parcela dos cursos de saúde da instituição atingiu médias superiores a sete e os respectivos desempenhos relativos se apresentaram no intervalo de 76,8% - 90,3%, sugerindo um cenário de padronização e indicando que os caminhos para o cumprimento das DCN estão direcionados. Palavras-chave: Educação Superior. Saúde. Estudantes. AbstractThis study sought to evaluate the perception of students who complete courses in the health area about their training processes through a questionnaire with validated criteria based on the National Curriculum Guidelines (DCN). The 302 participants were able to evaluate their graduations from the perspective of 4 dimensions: Profile of the graduate, Health Care Orientation, Teaching-Service Integration and Pedagogical Approach. Data collection took place during collective activities of the concluding classes of the Nursing, Pharmacy, Physiotherapy, Speech Therapy, Medicine, Nutrition, Dentistry and Occupational Therapy courses of a Public Higher Institution in 2019. The ethical guidelines of Resolution 466 of the National Health Council were met. Data analysis was performed statistically descriptively, using the Microsoft Office Excel 2019 program and SPSS software - Statistical Package for the Social Sciences, version 20. The assessed dimensions presented satisfactory performances related to the maximum score expected in the general assessment: Graduate Profile (89.1%), Pedagogical Approach (73%), Teaching-Service Integration (83.1%) and Health Care Orientation (90.6%). In the evaluation per course on a scale of 0 to 10, the largest portion of the institution's health courses reached averages higher than seven and the respective relative performances were in the 76.8% - 90.3% range, suggesting a scenario of standardization and indicating that the paths towards compliance with the DCNs are directed. Keywords: Education Higher. Health. Students.