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摘要
本研究属于应用语言学领域,旨在从数字文化背景下的跨文化视角,研究葡萄牙语教学中混音跨媒体叙事文本中的新文体。本研究以詹金斯(Jenkins,2006 年)、詹克斯(Jenks,2003 年)、兰克谢尔和克诺贝尔(Lankshear and Knobel,2011 年)、彭尼库克(Pennycook,2006 年)、罗霍和莫拉(Rojo and Moura,2019 年)以及塔瓦雷斯和克鲁兹(Tavares and Cruz,2016 年)为理论基础。研究方法采用描述性、纪实性和应用性的定性方法,研究由三种媒体组成的语料库:音乐专辑、纪录片和社交媒体上的帖子,这些帖子来自创作歌手 Emicida 的跨媒体作品 "AmarElo"。 对跨媒体叙事的分析结果显示了以下混音操作:混音、采样、视频混搭和动态图形。结论是,在跨媒体葡萄牙语教学中,可以利用混音跨媒体叙事文本中的新素养,促进学生以新的心态参与数字文化。
Esta pesquisa enquadra-se no campo da Linguística Aplicada e tem como objetivo investigar os novos letramentos em textos remixados de narrativa transmídia no ensino de Língua Portuguesa em uma visão transgressiva no contexto da cultura digital. A pesquisa tem embasamento teórico em Jenkins (2006), Jenks (2003), Lankshear e Knobel (2011), Pennycook (2006), Rojo e Moura (2019) e Tavares e Cruz (2016). Na metodologia, adota-se uma abordagem qualitativa, caracterizando-se como descritiva, documental e aplicada, para estudo de um corpus constituído por três mídias: álbum musical, filme documentário e postagens em rede social do universo transmídia “AmarElo”, de autoria do cantor e compositor Emicida. Os resultados da análise da narrativa transmídia mostram as seguintes operações de remixagem: remix, sampling, video mashup e motion graphics. Conclui-se que os novos letramentos em textos remixados da narrativa transmídia podem ser trabalhados no ensino transgressivo de Língua Portuguesa, contribuindo para a participação dos alunos em uma nova mentalidade na cultura digital.