Analysis of Socio-emotional Development in Mathematics Learning Through Multi-representative Based Test Instruments

Artikel ini mengkaji perkembangan sosial emosional dalam pembelajaran matematika melalui tinjauan pustaka yang sistematis. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: Bagaimana perkembangan kesadaran sosial emosional dalam karya sastra? Bagaimana ciri-ciri sosial emosional siswa? Kesulitan apa saja yang mungkin dihadapi siswa dengan tingkat sosial emosional rendah ketika belajar matematika? konteks untuk mengamati perkembangan sosial-emosional siswa. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa perkembangan sosial emosional dalam sastra mencapai perkembangan sosial emosional siswa dalam pembelajaran, khususnya siswa menunjukkan sikap minat, partisipasi, dan komunikasi. Komunikasi, interaksi, kemampuan bekerja dalam kelompok dan mandiri. percaya diri, namun poin yang belum diraihnya adalah ketenangan, kesulitan beradaptasi, privasi dan kesulitan berkomunikasi dengan orang yang dianggapnya asing. Tercapainya perkembangan sosial emosional siswa di luar jam sekolah yaitu siswa menunjukkan rasa empati, peduli, suka membantu teman, tidak egois dan tahu cara mengendalikan emosi saat berinteraksi dan bersenang-senang, sedangkan yang belum tercapai hanya bermain-main dengan teman dekat. , kurang tercapai. Perhatikan apa yang terjadi di sekitar Anda, bicaralah hanya jika diperlukan, dan lebih memilih belajar daripada bermain.