Penggunaan scaffolding konstruksi instrumen untuk meningkatkan kemampuan guru IPA dalam mengonstruksi tes keterampilan berpikir kritis dan kreatif pada kegiatan diklat peningkatan kompetensi guru

Tujuan penelitian ini adalah untuk mendapatkan gambaran tentang peningkatan kemampuan guru dalam mengonstruksi instrumen tes keterampilan berpikir kritis dan berpikir kreatif sebagai efek penggunaan scaffolding konstruksi instrumen pada kegiatan diklat peningkatan kompetensi guru  (PKG) IPA.  Scaffolding konstruksi instrumen dikembangkan sendiri oleh peneliti. Penelitian ini menggunakan metode pre-experiment dengan desain one group pretask-posttask, yang melibatkan subyek eksperimen sebanyak 20 guru IPA SMP di kabupaten Bandung  Barat dengan berbagai latar belakang pendidikan formal, lama pengalaman mengajar dan jenis kelamin.  Instrumen pengumpul data yang digunakan meliputi task mengkonstruksi instrumen pengukur keterampilan berpikir kritis dan kreatif.  Program diklat PKG ini menggunakan metode workshop yang diintegrasikan dengan strategi task based learning dengan bantuan scaffolding. Implementasi program diklat PKG  dapat meningkatkan kemamapuan guru IPA dalam mengkonstruksi instrumen pengukur keterampilan berpikir kritis dan kreatif  dengan kategori peningkatan sedang. Hasil-hasil ini menunjukkan bahwa penggunaan scaffolding konstruksi instrumen memiliki potensi yang cukup baik untuk digunakan dalam diklat PKG guru IPA yang melatihkan konstruksi instrumen tes.