护理助理的临床推理：（重新）定位，以便教学

Q4 Nursing

Aide Soignante Pub Date : 2024-04-01 DOI:10.1016/j.aidsoi.2024.02.007

Isabelle De Geest (Responsable du secteur Afedi Nord-France/Belgique, infirmière gestionnaire de projet infirmier dossier patient) , Marie-Pierre Homerin (Présidente de l’Association francophone européenne des diagnostics, interventions et résultats infirmiers (Afedi), directrice d’IFPS)

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摘要

面对临床情况，护理辅助人员可以采取分析或非分析方法，从而做出干预决定。临床推理是培训机构和实习中学习的主题，在文本规定的立法范围内进行。以情况分析和论证的模式来提供护理服务，似乎是赋予所采取的行动以意义的更有效方式。

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Le raisonnement clinique aide-soignant : le (re)situer pour l’enseigner

Face à une situation clinique, l’aide-soignant peut démontrer une démarche analytique ou non analytique qui le conduit à une décision d’intervention. Le raisonnement clinique, dans le périmètre législatif défini par les textes, fait l’objet d’un apprentissage en institut de formation et en stage. Travailler sur le modèle de l’analyse de situation et l’argumentation de la prise en soins semble plus efficace pour donner sens aux actions entreprises.

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