التّنسيق التّنظيمي وفق نظريّة Z وعلاقته بالتّميّز الإداريّ لدى مدراء المدارس الثّانويّة في محافظة كربلاء (العراق) من وجهة نظر معاونيهم

الملخّص :      رمى هذا البحث إلى التّعرّف  على مدى التّنسيق التّنظيمي وفق نظريّةZ    وعلاقته بالتّميّز الإداريّ لدى مدراء  المدارس الثّانويّة في محافظة كربلاء (العراق) من وجهة نظر معاونيهم. ولإنجاز هذا البحث جرى اتّباع المنهج الوصفيّ الارتباطي، وتألّفت عينة الدّراسة من (301) معاون ومعاونة   يعملون في المدارس المذكورة، وجرى تطوير استبانة مؤلّفة من (38) فقرةً إلى استبانة من  أربع وعشرين فقرةً مقسّمة على (4) مكوّنات وهي: المكوّن الأوّل: الاستقرار الوظيفي (التوظيف مدى الحياة) وعدد فقراته ستّة المكوّن الثّاني: الثّقة التّنظيميّة  وعدد فقراته ستّة المكوّن الثّالث: شموليّة الاهتمام بالفرد وعدد فقراته خمسة المكوّن الرّابع: العمل بأسلوب جماعي (كفريق واحد) وعدد فقراته سبعة      وبيّنت النّتائج أنّ العلاقة بين التّنسيق التّنظيمي وفق نظريّةZ    والتّميّز الإداريّ لدى مدراء المدارس من وجهة نظر معاونيهم جاء عاليًا ومرتفعًا، وكذلك وجود علاقة ارتباطية موجبة ودالة إحصائيًا بين التنسيق التّنظيمي وفق نظريّة z   والتّميّز الإداريّ لدى مدراء الثّانويّة وبناء على هذه النّتائج تمّ تقديم توصيات عدّة منها: التّأكيد  على تشجيع التّنسيق  التّنظيمي لدى مدراء  المدارس ، من خلال اتّباع طريقة  التّميّز الإداريّ، واهتمام  المدراء  بالأفراد الّذين يعملون  في المدرسة، و زيادة  الثّقة بين أفراد المؤسّسة  وتحفيز  العمل بأسلوب جماعي (كفريق واحد) ، الأمر الذي ينتج عنه ارتفاع في مستوى الابتكار في عملهم، مما يؤدّي إلى إنجاز  التّميّز الإداريّ. الكلمات المفتاحية : التنسيق التنظيمي ، التّميّز الإداريّ، نظرية Z