使用网络认知之旅（Web Quest）对阿曼苏丹国社会研究学科十年级学生学校参与类型的影响

مجلة ابن خلدون للدراسات والأبحاث Pub Date : 2024-02-04 DOI:10.56989/benkj.v4i1.789

خالد بن ناصر بن سيف التوبي

{"title":"使用网络认知之旅（Web Quest）对阿曼苏丹国社会研究学科十年级学生学校参与类型的影响","authors":"خالد بن ناصر بن سيف التوبي","doi":"10.56989/benkj.v4i1.789","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":" \nيهدف هذا البحث إلى دراسة أثر استخدام استراتيجية الرحلات المعرفية عبر الويب ( web quest ) على أنواع الاندماج المدرسي (المعرفي والسلوكي والانفعالي) لدى طلبة الصف العاشر في مادة الدراسات الاجتماعية بسلطنة عمان، كما يهدف إلى الكشف عن وجود فروق دالة إحصائيا في تأثير استخدام طريقة تدريس الرحلات المعرفية عبر الويب على أنواع الاندماج الدراسي باختلاف النوع الاجتماعي، لقد اعتمد الباحث المنهج التجريبي وتصميم العينة باستخدام اختبارين قبلي وبعدي وذلك نظرا لملائمته لطبيعة العينة البحثية المستهدفة، وقد بلغت عينة البحث ( 60 ) طالبا من مدرسة الشيخ أبو زيد الريامي للتعليم الأساسي (5-12) و(60) طالبة من مدرسة الجبل الأخضر للتعليم الأساسي 5-12 مقسمين إلى مجموعتين أحدهما تجريبية وعددها (30) طالبا و(30) طالبة باستخدام طريقة تدريس الرحلات المعرفية عبر الويب والأخرى ضابطة عددها (30) طالبا و(30) طالبة باستخدام الطريقة التقليدية لكل مدرسة على حدة. واستخدم الباحث مقياسًا للاندماج الدراسي يتكون من ثلاث محاور هي: الاندماج المعرفي، الاندماج السلوكي، الاندماج الانفعالي، وتم التحقق من تمتع المقياس بالصدق والثبات من خلال تطبيقه على عينة استطلاعية، ولقد تم استخدام برنامج SPSS للتحليل الإحصائي للبيانات، ولقد اسفرت النتائج عن تأثير استخدام تدريس الرحلات المعرفية عبر الويب تأثيرا إيجابيا على أنواع الاندماج الدراسي (المعرفي والسلوكي والانفعالي)، كما أشارت النتائج إلى أنه لا اختلاف في تأثير لاستخدام طريقة تدريس الرحلات المعرفية عبر الويب على أنواع الاندماج الدراسي باختلاف النوع الاجتماعي، وأخيرا قدم البحث عدة توصيات في ضوء النتائج.\nالكلمات المفتاحية :فاعلية ، الرحلات المعرفية ، ويب كويست ،التفاعل المدرسي ، الدراسات الاجتماعية .\n ","PeriodicalId":494589,"journal":{"name":"مجلة ابن خلدون للدراسات والأبحاث","volume":"28 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2024-02-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":"{\"title\":\"The Effectiveness of Using Cognitive Trips Via Web (Web Quest) on The Types of School Engagement among Tenth Grade Students in Social Studies Subject in The Sultanate of Oman\",\"authors\":\"خالد بن ناصر بن سيف التوبي\",\"doi\":\"10.56989/benkj.v4i1.789\",\"DOIUrl\":null,\"url\":null,\"abstract\":\" \\nيهدف هذا البحث إلى دراسة أثر استخدام استراتيجية الرحلات المعرفية عبر الويب ( web quest ) على أنواع الاندماج المدرسي (المعرفي والسلوكي والانفعالي) لدى طلبة الصف العاشر في مادة الدراسات الاجتماعية بسلطنة عمان، كما يهدف إلى الكشف عن وجود فروق دالة إحصائيا في تأثير استخدام طريقة تدريس الرحلات المعرفية عبر الويب على أنواع الاندماج الدراسي باختلاف النوع الاجتماعي، لقد اعتمد الباحث المنهج التجريبي وتصميم العينة باستخدام اختبارين قبلي وبعدي وذلك نظرا لملائمته لطبيعة العينة البحثية المستهدفة، وقد بلغت عينة البحث ( 60 ) طالبا من مدرسة الشيخ أبو زيد الريامي للتعليم الأساسي (5-12) و(60) طالبة من مدرسة الجبل الأخضر للتعليم الأساسي 5-12 مقسمين إلى مجموعتين أحدهما تجريبية وعددها (30) طالبا و(30) طالبة باستخدام طريقة تدريس الرحلات المعرفية عبر الويب والأخرى ضابطة عددها (30) طالبا و(30) طالبة باستخدام الطريقة التقليدية لكل مدرسة على حدة. واستخدم الباحث مقياسًا للاندماج الدراسي يتكون من ثلاث محاور هي: الاندماج المعرفي، الاندماج السلوكي، الاندماج الانفعالي، وتم التحقق من تمتع المقياس بالصدق والثبات من خلال تطبيقه على عينة استطلاعية، ولقد تم استخدام برنامج SPSS للتحليل الإحصائي للبيانات، ولقد اسفرت النتائج عن تأثير استخدام تدريس الرحلات المعرفية عبر الويب تأثيرا إيجابيا على أنواع الاندماج الدراسي (المعرفي والسلوكي والانفعالي)، كما أشارت النتائج إلى أنه لا اختلاف في تأثير لاستخدام طريقة تدريس الرحلات المعرفية عبر الويب على أنواع الاندماج الدراسي باختلاف النوع الاجتماعي، وأخيرا قدم البحث عدة توصيات في ضوء النتائج.\\nالكلمات المفتاحية :فاعلية ، الرحلات المعرفية ، ويب كويست ،التفاعل المدرسي ، الدراسات الاجتماعية .\\n \",\"PeriodicalId\":494589,\"journal\":{\"name\":\"مجلة ابن خلدون للدراسات والأبحاث\",\"volume\":\"28 1\",\"pages\":\"\"},\"PeriodicalIF\":0.0000,\"publicationDate\":\"2024-02-04\",\"publicationTypes\":\"Journal Article\",\"fieldsOfStudy\":null,\"isOpenAccess\":false,\"openAccessPdf\":\"\",\"citationCount\":\"0\",\"resultStr\":null,\"platform\":\"Semanticscholar\",\"paperid\":null,\"PeriodicalName\":\"مجلة ابن خلدون للدراسات والأبحاث\",\"FirstCategoryId\":\"0\",\"ListUrlMain\":\"https://doi.org/10.56989/benkj.v4i1.789\",\"RegionNum\":0,\"RegionCategory\":null,\"ArticlePicture\":[],\"TitleCN\":null,\"AbstractTextCN\":null,\"PMCID\":null,\"EPubDate\":\"\",\"PubModel\":\"\",\"JCR\":\"\",\"JCRName\":\"\",\"Score\":null,\"Total\":0}","platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"مجلة ابن خلدون للدراسات والأبحاث","FirstCategoryId":"0","ListUrlMain":"https://doi.org/10.56989/benkj.v4i1.789","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

摘要

本研究的目的是研究在阿曼苏丹国社会研究学科十年级学生中使用网络探究策略对学校融合类型（认知、行为和情感）的影响，并检测使用网络探究教学法对学校融合类型的影响是否存在统计意义上的显著差异。由于适合目标研究样本的性质，研究人员采用了实验法和样本设计，使用两次前后测试，研究样本包括来自 Sheikh Abu Zaid Al-Riyami 基础教育学校（5 - 12 年级）的（60 名）学生和（60 名）女生。12）和青山基础教育学校（5-12）的（60）名女生分为两组，一组是使用基于网络的认知之旅教学法的实验组（30）名男生和（30）名女生，另一组是使用传统教学法的对照组（30）名男生和（30）名女生。研究人员使用的学习整合量表由三个轴组成：研究结果表明，使用网络认知之旅教学法对学业融合类型（认知、行为和情感）有积极影响，结果表明，使用网络认知之旅教学法对学业融合类型的影响在性别上没有差异，最后，研究根据结果提出了几点建议。关键词：有效性；认知之旅；WebQuest；学校参与；社会研究。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

查看原文本刊更多论文

The Effectiveness of Using Cognitive Trips Via Web (Web Quest) on The Types of School Engagement among Tenth Grade Students in Social Studies Subject in The Sultanate of Oman

يهدف هذا البحث إلى دراسة أثر استخدام استراتيجية الرحلات المعرفية عبر الويب ( web quest ) على أنواع الاندماج المدرسي (المعرفي والسلوكي والانفعالي) لدى طلبة الصف العاشر في مادة الدراسات الاجتماعية بسلطنة عمان، كما يهدف إلى الكشف عن وجود فروق دالة إحصائيا في تأثير استخدام طريقة تدريس الرحلات المعرفية عبر الويب على أنواع الاندماج الدراسي باختلاف النوع الاجتماعي، لقد اعتمد الباحث المنهج التجريبي وتصميم العينة باستخدام اختبارين قبلي وبعدي وذلك نظرا لملائمته لطبيعة العينة البحثية المستهدفة، وقد بلغت عينة البحث ( 60 ) طالبا من مدرسة الشيخ أبو زيد الريامي للتعليم الأساسي (5-12) و(60) طالبة من مدرسة الجبل الأخضر للتعليم الأساسي 5-12 مقسمين إلى مجموعتين أحدهما تجريبية وعددها (30) طالبا و(30) طالبة باستخدام طريقة تدريس الرحلات المعرفية عبر الويب والأخرى ضابطة عددها (30) طالبا و(30) طالبة باستخدام الطريقة التقليدية لكل مدرسة على حدة. واستخدم الباحث مقياسًا للاندماج الدراسي يتكون من ثلاث محاور هي: الاندماج المعرفي، الاندماج السلوكي، الاندماج الانفعالي، وتم التحقق من تمتع المقياس بالصدق والثبات من خلال تطبيقه على عينة استطلاعية، ولقد تم استخدام برنامج SPSS للتحليل الإحصائي للبيانات، ولقد اسفرت النتائج عن تأثير استخدام تدريس الرحلات المعرفية عبر الويب تأثيرا إيجابيا على أنواع الاندماج الدراسي (المعرفي والسلوكي والانفعالي)، كما أشارت النتائج إلى أنه لا اختلاف في تأثير لاستخدام طريقة تدريس الرحلات المعرفية عبر الويب على أنواع الاندماج الدراسي باختلاف النوع الاجتماعي، وأخيرا قدم البحث عدة توصيات في ضوء النتائج. الكلمات المفتاحية :فاعلية ، الرحلات المعرفية ، ويب كويست ،التفاعل المدرسي ، الدراسات الاجتماعية .

求助全文

通过发布文献求助，成功后即可免费获取论文全文。去求助

来源期刊

مجلة ابن خلدون للدراسات والأبحاث

自引率

0.00%

发文量