Asynchronous method of course design organization

Целью статьи является описание и доказательство эффективности разработанного авторами метода организации курсового проектирования с использованием системы управления обучением. Рассматривается вариант его организации в рамках самостоятельной работы студента. Обсуждаются вопросы академического мошенничества, приводится их авторская классификация и выделяются методы, связанные с копированием готовых текстов и заказом работ в том числе применительно к chatGPT. Фиксируются недостатки текущей организации курсового проектирования в высшей школе с позиций администрации вуза, методистов, студентов и преподавателей. Обсуждается вариант внедрения модульно-рейтинговой системы оценки результатов выполнения курсовых работ на основе рекомендаций различных авторов и отмечаются ее недостатки. Предлагается авторский асинхронный вариант организации курсового проектирования, основанный на последовательном контроле выполнения этапов курсовой работы с использованием Moodle для возврата исполнителю неудовлетворительного варианта составляющих работы. Приводятся результаты выполнения и оценивания курсовых работ по предлагаемой методике. The purpose of the article is to describe and prove the eff ectiveness of the method developed by the authors for organizing course design using a learning management system. A variant of its organization within the framework of the student’s independent work is considered. The issues of academic fraud are discussed, their author’s classifi cation is given, and the methods associated with copying ready-made texts and ordering works, including in relation to chatGPT, are highlighted. The shortcomings of the current organization of course design in higher education are fi xed from the standpoint of the university administration, methodologists, students and teachers. The option of introducing a module-rating system for evaluating the results of term papers based on the recommendations of various authors is discussed and its shortcomings are noted. The author’s asynchronous version of the organization of course design is proposed, based on the sequential control of the implementation of the stages of the course work using Moodle to return the unsatisfactory version of the work components to the executor. The results of the implementation and evaluation of term papers according to the proposed methodology are given.