元认知是连接语言知识和能力的桥梁

Franz Unterholzner, H. Müller
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摘要

本文探讨了元认知在元语言知识如何服务于语言能力发展这一问题上的作用。为此,文章首先介绍了有关元语言知识在语言技能习得中的作用的实证研究情况,并分析了知识与能力之间的衔接问题。由此产生的从知识到能力过渡的语言教学概念以当前的认知心理学理论为导向,包括元语言活动,特别是元认知活动,以及陈述性和程序性部分。在介绍了元认知与认知心理学的注意力概念之间的密切联系之后,设计了一个四阶段教学处理模型,以说明元语言知识如何在元认知活动的帮助下指导程序性语言技能的习得。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
Metakognition als Brücke zwischen sprachlichem Wissen und Können
Der Beitrag untersucht die Rolle der Metakognition für die Frage, wie metasprachliches Wissen dem Aufbau sprachlichen Könnens dienen kann. Dafür wird zunächst der empirische Forschungsstand zur Rolle metasprachlichen Wissens beim Erwerb sprachlicher Fertigkeiten dargestellt und die Frage nach der Schnittstelle (interface) zwischen Wissen und Können aufgearbeitet. Die daraus resultierende sprachdidaktische Konzeption des Übergangs vom Wissen zum Können ist an gängigen kognitionspsychologischen Theorien orientiert und umfasst metasprachliche und insbesondere metakognitive Aktivitäten sowie eine deklarative und eine prozedurale Komponente. Nach einer Darstellung des engen konzeptuellen Zusammenhangs von Metakognition mit dem kognitionspsychologischen Aufmerksamkeitskonzept wird ein vierstufiges didaktisches Verarbeitungsmodell entworfen, wie metasprachliches Wissen mithilfe metakognitiver Aktivitäten den Erwerb prozeduralen sprachlichen Könnens steuern kann.
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