O Sociointeracionismo no Ensino de Ciências Naturais Mediado por Softwares Educativos: uma Revisão Sistemática

Diversos recursos tecnológicos digitais podem ser importantes aliados na concretização de um currículo escolar que tem o sociointeracionismo como base. Para tanto, a escola necessita se empenhar na investigação sobre a complexidade cognitiva dos educandos para que possa reestruturar seu currículo e que este possa atingir as capacidades individuais e, ao mesmo tempo, contribuir na socialização entre seus pares (professores/alunos e alunos/alunos). Dessa forma, o presente estudo desenvolve uma Revisão Sistemática de Literatura que tem como objetivo analisar pesquisas brasileiras que envolvem a colaboração da teoria sociointeracionista na aprendizagem das Ciências Naturais (Física, Química e Biologia) mediada por Softwares Educativos. O caminho metodológico foi orientado por três momentos: elaboração de questões norteadoras (Questionamento Central; Questões Principais e Secundárias); delineamento das strings de busca e das bases dados; e análise quanti e qualitativa dos oito artigos selecionados. Ao longo das análises verificou-se que, além de aumento na quantidade de publicações no período de 2017 a 2021, houve prevalência do ensino médio como destino das pesquisas. Constatou-se ainda que os Softwares Educativos podem ser avaliados a partir de instrumentos específicos e utilizados como ferramentas didáticas para obtenção de resultados positivos na aprendizagem de Ciências Naturais quando ancoradas aos métodos sociointeracionistas de ensino. Salienta-se como importante a elaboração de políticas públicas que fomentem o acesso à internet e a alfabetização digital nas escolas. Palavras-chave: Teoria Vigotskiana. Aprendizagem de Ciências da Natureza. Estudos de Revisão. Tecnologias Digitais. AbstractSeveral digital technological resources can be important allies in the implementation of a school curriculum based on social interactionism. However, the school needs to dedicate itself to investigating the cognitive complexity of students so that it can restructure its curriculum and reach individual capacities and, at the same time, contribute to socialization among their peers (teachers/students and students/students). Thus, this study develops a Systematic Literature Review that aims to analyze the Brazilian researches involved in the collaboration of the sociointeractionist theory in the learning of the Natural Sciences (physics, chemistry and biology) mediated by Educational Software. The methodological course was guided by three moments: elaboration of guiding questions (Central Question; Main and Secondary Questions); choice of search terms and databases; and quantitative and qualitative analysis of the eight selected articles. Throughout the analyses, it was found that, in addition to the increase in the number of publications from 2017 to 2021, there was a prevalence of high school as a destination for studies. It was also found that Educational Software can be evaluated based on specific instruments and used as didactic tools to obtain positive results in Natural Science learning when anchored in socio-interactionist teaching methods. The construction of public policies that encourage internet access and digital literacy in schools stands out as important. Keywords: Vigotskian Theory. Learning of Natural Sciences. Review Studies. Digital Technologies.