Educação Ambiental de Base Agroecológica: uma Revisão das Ações Educacionais do Projeto São Francisco no Interior Cearense

Este artigo aborda ações educativas de base agroecológica no Projeto São Francisco (PISF) tendo como lócus o município de Penaforte-Ceará, primeiro do estado a receber sua execução em 2007 e as águas transpostas em 2020. A Educação Ambiental (EA) como prática educacional de cunho transversal e interdisciplinar é vista como elemento essencial, por mitigar impactos diretos e indiretos sobre o meio ambiente quando da execução de projetos estruturantes como o PISF, que perdura por mais de uma década. Daí pergunta-se: o PISF contemplou ações educacionais de base agroecológica em Penaforte? Esta questão norteia e problematiza a pesquisa, que tem como objetivo identificar no PISF ações educacionais em uma perspectiva agroecológica, sustentável. Seu objeto de estudo é a identificação da EA agroecológica no PISF. Adotou-se para este fim a abordagem qualitativa de natureza básica e objetivo exploratório, a partir da pesquisa bibliográfica-documental com dados de domínio público associados à observação dos pesquisadores, sendo tratados pela análise descritiva dos conteúdos com base em Bardin. O resultado aponta que a EA em uma perspectiva ecológica pode atenuar os reflexos desencadeados por projetos de grande impacto socioambiental, favorecendo o desenvolvimento sustentável. Na educação o princípio agroecológico envolve sujeitos, territórios, culturas e identidades, um conjunto humanitário promotor da cidadania e justiça social, compreendendo áreas como o meio ambiente, espaço comum de transformação social. Constatou-se nesta pesquisa que esse princípio foi parcialmente contemplado no seu planejamento e execução local, pois nem todas as ações indicadas em seus documentos norteadores: R32 e EIA/RIMA, foram concretizadas até agora. Palavras-chave: Agroecologia. Escola. Penaforte. PISF. Sustentabilidade. AbstractThis article addresses agroecological-based educational actions in the São Francisco Project (PISF) having as locus the municipality of Penaforte-Ceará, the first in the state to receive its execution in 2007 and the waters transposed in 2020. Environmental Education (EE) as a transversal and interdisciplinary educational practice is seen as an essential element, as it mitigates direct and indirect impacts on the environment when implementing structuring projects such as PISF, which has lasted for more than a decade. Hence, the question: did the PISF contemplate agroecological-based educational actions in Penaforte? This question guides and problematizes the research, which aims to identify in the PISF educational actions in an agroecological, sustainable perspective. Its object of study is the identification of agroecological EE in PISF. For this purpose, a qualitative approach of a basic nature and exploratory objective was adopted, based on bibliographic-documentary research with public domain data associated with the observation of researchers, being treated by the descriptive analysis of the contents based on Bardin. The result points out that EE in an ecological perspective can mitigate the reflexes triggered by projects of great socio-environmental impact, favoring sustainable development. In education, the agroecological principle involves subjects, territories, cultures and identities, a humanitarian set promoting citizenship and social justice, comprising areas such as the environment, a common space for social transformation. It was found in this research that this principle was partially contemplated in its local planning and execution, since not all the actions indicated in its guiding documents: R32 and EIA/RIMA, have been implemented so far. Keywords: Agroecology. School. Penaforte. PISF. Sustainability.