{"title":"面对 \"无所作为 \"的 \"教育之旅\"（汤恩）和 \"教育之路\"（歌德","authors":"A. Kraus, Rose M. Ylimaki","doi":"10.30965/25890581-09703119","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Die ›Educational Journey‹ (Towne) and ›Bildungsreise‹ (von Goethe) als Kontrast zur Untätigkeit Anhand des historischen Konzepts der Bildungsreise werden Möglichkeiten der Überwindung von Ermüdung angesichts weltweiter Krisen untersucht. Laura Towne bzw. Johann W. von Goethe unterziehen sich beide aktiv einer Bildungsreise, was sie dokumentieren. Sie repräsentieren, so wird argumentiert, was heute in den USA ›culturally responsive education‹ bzw. als ›Bildung‹ bezeichnet wird.","PeriodicalId":23558,"journal":{"name":"Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2023-11-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":"{\"title\":\"The ›Educational Journey‹ (Towne) and ›Bildungsreise‹ (von Goethe) in the Face of ›Inactivity‹\",\"authors\":\"A. Kraus, Rose M. Ylimaki\",\"doi\":\"10.30965/25890581-09703119\",\"DOIUrl\":null,\"url\":null,\"abstract\":\"Die ›Educational Journey‹ (Towne) and ›Bildungsreise‹ (von Goethe) als Kontrast zur Untätigkeit Anhand des historischen Konzepts der Bildungsreise werden Möglichkeiten der Überwindung von Ermüdung angesichts weltweiter Krisen untersucht. Laura Towne bzw. Johann W. von Goethe unterziehen sich beide aktiv einer Bildungsreise, was sie dokumentieren. Sie repräsentieren, so wird argumentiert, was heute in den USA ›culturally responsive education‹ bzw. als ›Bildung‹ bezeichnet wird.\",\"PeriodicalId\":23558,\"journal\":{\"name\":\"Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik\",\"volume\":null,\"pages\":null},\"PeriodicalIF\":0.0000,\"publicationDate\":\"2023-11-30\",\"publicationTypes\":\"Journal Article\",\"fieldsOfStudy\":null,\"isOpenAccess\":false,\"openAccessPdf\":\"\",\"citationCount\":\"0\",\"resultStr\":null,\"platform\":\"Semanticscholar\",\"paperid\":null,\"PeriodicalName\":\"Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik\",\"FirstCategoryId\":\"1085\",\"ListUrlMain\":\"https://doi.org/10.30965/25890581-09703119\",\"RegionNum\":0,\"RegionCategory\":null,\"ArticlePicture\":[],\"TitleCN\":null,\"AbstractTextCN\":null,\"PMCID\":null,\"EPubDate\":\"\",\"PubModel\":\"\",\"JCR\":\"\",\"JCRName\":\"\",\"Score\":null,\"Total\":0}","platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.30965/25890581-09703119","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
The ›Educational Journey‹ (Towne) and ›Bildungsreise‹ (von Goethe) in the Face of ›Inactivity‹
Die ›Educational Journey‹ (Towne) and ›Bildungsreise‹ (von Goethe) als Kontrast zur Untätigkeit Anhand des historischen Konzepts der Bildungsreise werden Möglichkeiten der Überwindung von Ermüdung angesichts weltweiter Krisen untersucht. Laura Towne bzw. Johann W. von Goethe unterziehen sich beide aktiv einer Bildungsreise, was sie dokumentieren. Sie repräsentieren, so wird argumentiert, was heute in den USA ›culturally responsive education‹ bzw. als ›Bildung‹ bezeichnet wird.
求助内容：
应助结果提醒方式：
京公网安备 11010802042870号
