今天科尔多瓦的历史教师培训:重新思考我们的做法的表象和挑战

M. Mera, Violeta Ehdad Avaca
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摘要

本文对科尔多瓦辖区内历史学师资培训的两个主要领域--高等师范院校(ISFDs)和科尔多瓦国立大学(UNC)--所面临的一些挑战进行了初步思考。文章以两个经典而有力的问题为切入点,即:什么是教师培训的一部分,更具体地说,什么是教授社会科学所需要了解和掌握的知识。本文将重构和分析对比上述师资培训手段的一些主要特点,然后介绍 2023 届学生在上述两个高等教育空间中采用教学策略后,对塑造历史教师的知识所表达的意义和表述。这些表述对于我们这些每天参与历史和社会科学师资培训课程、陪伴学生构建他们自己的教学方式的人来说,可以被解读为挑战和具有启发性的起点。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
formación de profesorxs de Historia en Córdoba hoy: representaciones y desafíos para re-pensar nuestras prácticas
Este trabajo presenta una reflexión inicial en torno a algunos de los desafíos que asumimos en los dos principales espacios de formación de docentes en Historia en la Jurisdicción Córdoba: los Institutos Superiores de Formación Docente (ISFDs) y la Universidad Nacional de Córdoba (UNC). Se retoman como disparadores dos clásicos y potentes interrogantes, a saber: qué forma en la formación docente y, más específicamente, qué se necesita saber y saber hacer para enseñar Ciencias Sociales. En este artículo se reconstruirán y contrastarán analíticamente algunas de las principales notas distintivas de los dispositivos de formación docente antes mencionados, para presentar luego una aproximación a los sentidos y representaciones que, acerca de aquellos saberes que darían forma a un/e docente de Historia, manifiestan les estudiantes de la Cohorte 2023 como resultado de una estrategia didáctica trabajada en los dos espacios de Educación Superior mencionados. Esas representaciones pueden leerse como desafíos y provocadores puntos de partida para quienes, cotidianamente, asumimos la tarea de participar en los trayectos de formación de profesores en Historia y Ciencias Sociales acompañando a les estudiantes en la construcción de sus propias maneras de ejercer el oficio de enseñar.
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