从外部评价的角度看学校管理和学生学习

Maíra Moreira Prudêncio, E. Vidal
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Foram encontrados e analisados 24 trabalhos – 17 artigos e sete dissertações, cujos constatações permitiram a organização de quatro categorias:  nove trabalhos apresentam constatações em defesa do uso da avaliação externa como ferramenta para a gestão pedagógica e melhoria da aprendizagem discente; oito trabalhos apontam implicações das avaliações externas no cotidiano escolar, indicando aspectos que influenciam a gestão da escola e as práticas docentes, a partir da análise dos resultados; cinco trabalhos apontam efeitos danosos da avaliação externa no cotidiano escolar, destacando que sua adoção tem produzido efeitos que afetam a função social da escola, uma vez que esta passa a girar em tornos das avaliações, secundarizando outros aspectos do projeto político pedagógico; e dois trabalhos demonstram a necessidade de aperfeiçoamento das avaliações externas como ferramentas de informação para a gestão escolar, seja na forma como os resultados são apresentados, seja no que diz respeito à formação dos gestores e professores no uso das informações com finalidades pedagógicas. 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摘要

文章概述了与学校管理、外部评估和成果利用有关的研究。采用的方法是定性研究,通过问题状态进行书目调查,包括在高等教育人员改进协调会期刊门户网站和巴西论文数字图书馆(BDTD)上搜索学术论文--文章和学位论文。共找到并分析了 24 篇论文--17 篇文章和 7 篇学位论文,分析结果可分为四类: 九篇论文介绍了外部评估作为教学管理和改进学生学习的工具的辩护结果;八篇论文指出了外部评估在日常学校生活中的影响,根据对结果的分析,指出了影响学校管理和教学实践的各个方面;五篇研究报告指出了外部评估对学校日常生活的破坏性影响,强调采用外部评 估产生了影响学校社会功能的效果,因为学校开始围绕评估进行活动,而把教 学政治项目的其他方面搁置一边;两篇研究报告表明,有必要改进外部评估,使 其成为学校管理的信息工具,包括介绍评估结果的方式,以及培训管理人员和 教师将信息用于教学目的。这些研究有助于了解外部评估在公共教育网络中的作用已经增强,并在分布式问责过程 中对管理人员和教师产生了影响。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
A gestão escolar e aprendizagem discente sob o prisma da avaliação externa
O artigo realiza um mapeamento dos estudos que relacionam gestão escolar, avaliação externa e uso dos resultados. A metodologia utilizada foi a pesquisa qualitativa, com levantamento bibliográfico por meio do Estado da Questão, envolvendo pesquisa dos trabalhos acadêmicos – artigos e dissertações -, no Portal de Periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior e da Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD). Foram encontrados e analisados 24 trabalhos – 17 artigos e sete dissertações, cujos constatações permitiram a organização de quatro categorias:  nove trabalhos apresentam constatações em defesa do uso da avaliação externa como ferramenta para a gestão pedagógica e melhoria da aprendizagem discente; oito trabalhos apontam implicações das avaliações externas no cotidiano escolar, indicando aspectos que influenciam a gestão da escola e as práticas docentes, a partir da análise dos resultados; cinco trabalhos apontam efeitos danosos da avaliação externa no cotidiano escolar, destacando que sua adoção tem produzido efeitos que afetam a função social da escola, uma vez que esta passa a girar em tornos das avaliações, secundarizando outros aspectos do projeto político pedagógico; e dois trabalhos demonstram a necessidade de aperfeiçoamento das avaliações externas como ferramentas de informação para a gestão escolar, seja na forma como os resultados são apresentados, seja no que diz respeito à formação dos gestores e professores no uso das informações com finalidades pedagógicas. Os estudos ajudaram a compreender que o protagonismo das avaliações externas nas redes de ensino públicas tem aumentado e afetado gestores e professores, num processo de responsabilização distribuída.
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