"学生教师带来了新的东西"--关于幼儿教育和保育与大学之间的合作。

Anna Buss
{"title":"\"学生教师带来了新的东西\"--关于幼儿教育和保育与大学之间的合作。","authors":"Anna Buss","doi":"10.23865/nbf.v20.406","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Syftet med denna artikel är att öka förståelsen kring samarbete mellan småbarnspedagogiken (eng.: early childhood education and care) och till exempel kommunen och universitetet i ett tredje rum. Frågeställningen utgår från hur ledare inom småbarnspedagogik beskriver samarbetet kring lärarstuderandes praktik vid universitetet. I fokus är lärarstuderandes praktik som avläggs genom olika modeller av samarbete vid daghem. Ett induktivt förhållningssätt genomsyrar studien. Studiens data består av 21 semistrukturerade intervjuer med ledare inom småbarnspedagogik. Intervjuerna har analyserats med hjälp av tematisk analys och fenomenet har sedan kopplats ihop med teorin om det tredje rummet (eng.: third space). Teorin lyfter fram att ny kunskap uppstår då lärarstuderande välkomnas in i verksamheten under sin praktik. Resultatet visar på två huvudteman: samarbete med universitet samt lärarstuderandes ingång i verksamheten. Ledarna vill ansluta sina daghem till universitetets nätverk för praktik och ser samarbete som metoder och stärka enheterna rent pedagogiskt. Ett genuint samarbete i det tredje rummet kräver att alla möts på lika grunder. I detta samarbete har universitetet en central roll genom att skapa mötesplatser för att synliggöra och förstärka samarbetet.\nENGLISH ABSTRACT\n“ Teacher students come in with something new” – about collaboration between early childhood education and the university\nThe purpose of this article is to increase understanding regarding cooperation between early childhood education and care (ECEC) and the university within the third space. The question is based on how leaders in ECEC describe the collaboration regarding student teacher practicum with the university. The focus is on student teachers’ practicum, which is completed through different models of collaboration at ECEC centres. The study’s data consists of 21 semi-structured interviews with leaders in ECEC. The interviews have been analysed through thematic analysis and the phenomenon has then related to the theory of the third space. The theory highlights that new knowledge arises when student teachers are welcomed into the ECEC centres during their practicum. The results show two main themes: cooperation with universities and student teachers’ entry into ECEC centres. The leaders want to connect their ECEC centres to the university’s network for practicum and see collaboration as valuable for an exchange of knowledge. Through student teachers, opportunities are offered to bring in new pedagogical methods and strengthen the units pedagogically. In a collaboration within the third space, universities have a central role to create meeting places. ","PeriodicalId":346813,"journal":{"name":"Nordisk Barnehageforskning","volume":"44 9","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2023-12-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":"{\"title\":\"”Lärarstuderande kommer in med nytt” – om samarbete mellan småbarnspedagogik och universitet\",\"authors\":\"Anna Buss\",\"doi\":\"10.23865/nbf.v20.406\",\"DOIUrl\":null,\"url\":null,\"abstract\":\"Syftet med denna artikel är att öka förståelsen kring samarbete mellan småbarnspedagogiken (eng.: early childhood education and care) och till exempel kommunen och universitetet i ett tredje rum. Frågeställningen utgår från hur ledare inom småbarnspedagogik beskriver samarbetet kring lärarstuderandes praktik vid universitetet. I fokus är lärarstuderandes praktik som avläggs genom olika modeller av samarbete vid daghem. Ett induktivt förhållningssätt genomsyrar studien. Studiens data består av 21 semistrukturerade intervjuer med ledare inom småbarnspedagogik. Intervjuerna har analyserats med hjälp av tematisk analys och fenomenet har sedan kopplats ihop med teorin om det tredje rummet (eng.: third space). Teorin lyfter fram att ny kunskap uppstår då lärarstuderande välkomnas in i verksamheten under sin praktik. Resultatet visar på två huvudteman: samarbete med universitet samt lärarstuderandes ingång i verksamheten. Ledarna vill ansluta sina daghem till universitetets nätverk för praktik och ser samarbete som metoder och stärka enheterna rent pedagogiskt. Ett genuint samarbete i det tredje rummet kräver att alla möts på lika grunder. I detta samarbete har universitetet en central roll genom att skapa mötesplatser för att synliggöra och förstärka samarbetet.\\nENGLISH ABSTRACT\\n“ Teacher students come in with something new” – about collaboration between early childhood education and the university\\nThe purpose of this article is to increase understanding regarding cooperation between early childhood education and care (ECEC) and the university within the third space. The question is based on how leaders in ECEC describe the collaboration regarding student teacher practicum with the university. The focus is on student teachers’ practicum, which is completed through different models of collaboration at ECEC centres. The study’s data consists of 21 semi-structured interviews with leaders in ECEC. The interviews have been analysed through thematic analysis and the phenomenon has then related to the theory of the third space. The theory highlights that new knowledge arises when student teachers are welcomed into the ECEC centres during their practicum. The results show two main themes: cooperation with universities and student teachers’ entry into ECEC centres. The leaders want to connect their ECEC centres to the university’s network for practicum and see collaboration as valuable for an exchange of knowledge. Through student teachers, opportunities are offered to bring in new pedagogical methods and strengthen the units pedagogically. In a collaboration within the third space, universities have a central role to create meeting places. \",\"PeriodicalId\":346813,\"journal\":{\"name\":\"Nordisk Barnehageforskning\",\"volume\":\"44 9\",\"pages\":\"\"},\"PeriodicalIF\":0.0000,\"publicationDate\":\"2023-12-12\",\"publicationTypes\":\"Journal Article\",\"fieldsOfStudy\":null,\"isOpenAccess\":false,\"openAccessPdf\":\"\",\"citationCount\":\"0\",\"resultStr\":null,\"platform\":\"Semanticscholar\",\"paperid\":null,\"PeriodicalName\":\"Nordisk Barnehageforskning\",\"FirstCategoryId\":\"1085\",\"ListUrlMain\":\"https://doi.org/10.23865/nbf.v20.406\",\"RegionNum\":0,\"RegionCategory\":null,\"ArticlePicture\":[],\"TitleCN\":null,\"AbstractTextCN\":null,\"PMCID\":null,\"EPubDate\":\"\",\"PubModel\":\"\",\"JCR\":\"\",\"JCRName\":\"\",\"Score\":null,\"Total\":0}","platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Nordisk Barnehageforskning","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.23865/nbf.v20.406","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
引用次数: 0

摘要

本文旨在进一步了解幼儿教育和保育机构与第三空间的市政当局和大学之间的合作。研究问题基于幼儿教育和保育(ECEC)的领导者如何描述大学学生教师的实践合作。重点是学生教师的实践培训,培训是通过日托中心的不同合作模式完成的。本研究采用归纳法。研究数据由 21 个半结构式访谈组成,访谈对象为幼儿教育和保育领域的领导者。采用主题分析法对访谈进行了分析,然后将这一现象与第三空间理论联系起来。该理论强调,当学生教师在实践中受到组织欢迎时,就会产生新的知识。结果显示了两大主题:与大学的合作和学生教师进入组织。管理者希望将他们的日托中心与大学网络连接起来,进行实践培训,并将合作视为加强单位教学的一种手段。第三空间的真正合作要求每个人都在平等的条件下会面。ABSTRACT" Teacher students come in with something new" - about collaboration between early childhood education and the universityThis article is purpose to increase understanding regarding cooperation between early childhood education and care (ECEC) and the university within the third space.问题基于幼儿教育和保育机构的领导者如何描述学生教师与大学之间的实习合作。研究数据包括对幼儿教育和保育中心领导进行的 21 次半结构化访谈。通过主题分析法对访谈进行了分析,然后将现象与第三空间理论联系起来。该理论强调,当学生教师在实习期间进入幼儿保育和教育中心时,会产生新的知识。研究结果显示了两大主题:与大学的合作和学生教师进入幼儿保育和教育中心。 领导者希望将他们的幼儿保育和教育中心与大学的实习网络连接起来,并认为合作对知识交流很有价值。通过学生教师,有机会引进新的教学方法,从教学上加强各单位。在第三空间的合作中,大学在创造聚会场所方面发挥着核心作用。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
”Lärarstuderande kommer in med nytt” – om samarbete mellan småbarnspedagogik och universitet
Syftet med denna artikel är att öka förståelsen kring samarbete mellan småbarnspedagogiken (eng.: early childhood education and care) och till exempel kommunen och universitetet i ett tredje rum. Frågeställningen utgår från hur ledare inom småbarnspedagogik beskriver samarbetet kring lärarstuderandes praktik vid universitetet. I fokus är lärarstuderandes praktik som avläggs genom olika modeller av samarbete vid daghem. Ett induktivt förhållningssätt genomsyrar studien. Studiens data består av 21 semistrukturerade intervjuer med ledare inom småbarnspedagogik. Intervjuerna har analyserats med hjälp av tematisk analys och fenomenet har sedan kopplats ihop med teorin om det tredje rummet (eng.: third space). Teorin lyfter fram att ny kunskap uppstår då lärarstuderande välkomnas in i verksamheten under sin praktik. Resultatet visar på två huvudteman: samarbete med universitet samt lärarstuderandes ingång i verksamheten. Ledarna vill ansluta sina daghem till universitetets nätverk för praktik och ser samarbete som metoder och stärka enheterna rent pedagogiskt. Ett genuint samarbete i det tredje rummet kräver att alla möts på lika grunder. I detta samarbete har universitetet en central roll genom att skapa mötesplatser för att synliggöra och förstärka samarbetet. ENGLISH ABSTRACT “ Teacher students come in with something new” – about collaboration between early childhood education and the university The purpose of this article is to increase understanding regarding cooperation between early childhood education and care (ECEC) and the university within the third space. The question is based on how leaders in ECEC describe the collaboration regarding student teacher practicum with the university. The focus is on student teachers’ practicum, which is completed through different models of collaboration at ECEC centres. The study’s data consists of 21 semi-structured interviews with leaders in ECEC. The interviews have been analysed through thematic analysis and the phenomenon has then related to the theory of the third space. The theory highlights that new knowledge arises when student teachers are welcomed into the ECEC centres during their practicum. The results show two main themes: cooperation with universities and student teachers’ entry into ECEC centres. The leaders want to connect their ECEC centres to the university’s network for practicum and see collaboration as valuable for an exchange of knowledge. Through student teachers, opportunities are offered to bring in new pedagogical methods and strengthen the units pedagogically. In a collaboration within the third space, universities have a central role to create meeting places. 
求助全文
通过发布文献求助,成功后即可免费获取论文全文。 去求助
来源期刊
自引率
0.00%
发文量
0
×
引用
GB/T 7714-2015
复制
MLA
复制
APA
复制
导出至
BibTeX EndNote RefMan NoteFirst NoteExpress
×
提示
您的信息不完整,为了账户安全,请先补充。
现在去补充
×
提示
您因"违规操作"
具体请查看互助需知
我知道了
×
提示
确定
请完成安全验证×
copy
已复制链接
快去分享给好友吧!
我知道了
右上角分享
点击右上角分享
0
联系我们:info@booksci.cn Book学术提供免费学术资源搜索服务,方便国内外学者检索中英文文献。致力于提供最便捷和优质的服务体验。 Copyright © 2023 布克学术 All rights reserved.
京ICP备2023020795号-1
ghs 京公网安备 11010802042870号
Book学术文献互助
Book学术文献互助群
群 号:604180095
Book学术官方微信