儿童整体发育中的多感觉刺激:社会距离视角下的系统回顾

Silvia Beatriz Acosta Bones, Elena del Rocío Rosero Morales, Jeanneth Caroline Galarza Galarza, Milena Aracely Estupiñán Guamaní
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El estudio siguió una metodología descriptiva, el empleo de métodos teóricos y empíricos y la RSL (Revisión Sistemática de Literatura), permitió consultar en proyectos de titulación vinculados al proyecto de investigación de la Carrera \"Estimulación multisensorial temprana basada en la metodología Montessori para niños/as de 0-5 años con o sin necesidades educativas especiales post distanciamiento social” realizados por las estudiantes de Educación Parvularia y Educación Inicial de los periodos que corresponden al distanciamiento social. Resultados: la selección de 7 investigaciones que contribuyeron a sintetizar los fundamentos teóricos sobre la estimulación sensorial en el desarrollo integral infantil, facilitando la concreción de la estimulación en 7 sentidos que potencian el desarrollo integral del niño como son: 1. La estimulación visual. 2. La estimulación auditiva. 3. La estimulación táctil. 4. La estimulación gustativa. 5. La estimulación olfativa 6. La estimulación vestibular 7. La estimulación propioceptiva que permite ejecutar las funciones básicas del niño como: comprensión, atención, memoria, lenguaje, sensopercepciones, esquema corporal, lateralidad, direccionalidad, nociones temporales, motricidad fina y gruesa en el área cognitiva, afectivo social, motor y lenguaje muy necesarios en la infancia y un desafío permanente que en tiempo de distanciamiento social se ha visto limitado. 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摘要

导言:在教育背景下,主要目标之一是儿童的整体发展,初级教育课程描述了婴儿的发展和学习领域,并描述了需要发展的目标和技能。因此,感官刺激在认知、情感、运动和语言领域的发展中非常重要,这些领域都受到了社交距离的影响。摘要目的:综合儿童在社交距离发展过程中感官刺激的研究。方法。本研究采用描述性研究方法,采用理论和实证研究方法,并采用RSL(系统文献综述)允许查阅研究项目相关的学位项目的竞赛早期感觉刺激“基于蒙特梭利方法0-5岁男女儿童有或没有特殊教育需求所作的邮报”社交Parvularia教育和启蒙教育的学生能够最大程度地属于社交。结果:选择了7项有助于综合感官刺激在儿童整体发展中的理论基础的研究,促进刺激在7种感官上的实现,促进儿童的整体发展,如:1。视觉刺激。2. 听觉刺激。3. 触觉刺激。4. 味觉刺激。5. 嗅觉刺激。前庭刺激7。起搏propioceptiva可以运行儿童作为核心职能:注意理解,记忆、语言、sensopercepciones身体图式,叩问,指向性粗、临时概念、精细运动和认知领域、社会情感、引擎和儿童的语言非常必要和长期的挑战在了社交的时间有限。结论:系统化研究儿童发展的感觉刺激需要确保儿童有一个适当的环境刺激取得全面发展增强社交而受到限制。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
Estimulación multisensorial en el desarrollo integral infantil: Revisión sistemática desde la perspectiva de distanciamiento social
Introducción: En el contexto educativo uno de los objetivos principales es trabajar el desarrollo integral infantil, el currículo de Educación Inicial caracteriza los ámbitos de desarrollo y aprendizaje para infantes y describen objetivos y destrezas que debe desarrollarse. Es así como la estimulación sensorial es muy importante en el desarrollo de las áreas cognitiva, afectivo social, motor y del lenguaje las cuales han sido afectadas por el distanciamiento social. Objetivo: Sintetizar los estudios realizados sobre la estimulación sensorial en el desarrollo infantil durante el distanciamiento social. Metodología. El estudio siguió una metodología descriptiva, el empleo de métodos teóricos y empíricos y la RSL (Revisión Sistemática de Literatura), permitió consultar en proyectos de titulación vinculados al proyecto de investigación de la Carrera "Estimulación multisensorial temprana basada en la metodología Montessori para niños/as de 0-5 años con o sin necesidades educativas especiales post distanciamiento social” realizados por las estudiantes de Educación Parvularia y Educación Inicial de los periodos que corresponden al distanciamiento social. Resultados: la selección de 7 investigaciones que contribuyeron a sintetizar los fundamentos teóricos sobre la estimulación sensorial en el desarrollo integral infantil, facilitando la concreción de la estimulación en 7 sentidos que potencian el desarrollo integral del niño como son: 1. La estimulación visual. 2. La estimulación auditiva. 3. La estimulación táctil. 4. La estimulación gustativa. 5. La estimulación olfativa 6. La estimulación vestibular 7. La estimulación propioceptiva que permite ejecutar las funciones básicas del niño como: comprensión, atención, memoria, lenguaje, sensopercepciones, esquema corporal, lateralidad, direccionalidad, nociones temporales, motricidad fina y gruesa en el área cognitiva, afectivo social, motor y lenguaje muy necesarios en la infancia y un desafío permanente que en tiempo de distanciamiento social se ha visto limitado. Conclusiones: La sistematización de las investigaciones relacionadas a la estimulación multisensorial en el desarrollo infantil resaltan la necesidad de que el niño tenga una adecuada estimulación del entorno para que logre potenciar su desarrollo integral el cual se ha visto limitado por el distanciamiento social.
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