学习学习的神经教学策略

Norma Edith Sánchez Tallabas, Verónica Valadez Mena, Mirna del Rosario Luna García, María Elena Valadez Mena
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摘要

这个发达的定量研究是法院在小学四年级组发现了炮塔,科阿韦拉州,即战略neurodidácticas intrapersonales更多机会同时是为学徒设定其目标、程序和方法的学习,在一个你可以自由表达情绪的环境中,加强你倾听和理解他人的能力,并反思你所学到的东西;也就是说,它识别、对比和分析它所知道的以及与它相关的东西,并使用它的有效性策略来扩展它的知识。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
estrategias neurodidácticas para aprender a aprender
Esta investigación es de corte cuantitativo desarrollada en grupos de cuarto grado de primaria de Torreón, Coahuila, en la cual se detectó que las estrategias neurodidácticas intrapersonales son las que más oportunidad brindan al aprendiz de establecer sus objetivos, procedimientos y métodos en cuanto a su aprendizaje, en un ambiente donde puede expresar sus emociones libremente y fortalecer su habilidad tanto para escuchar y comprender a otros como para reflexionar acerca de lo que ha aprendido; es decir, reconoce, contrasta y analiza qué sabe y qué ha sido relevante para él, además utiliza su acervo de estrategias respecto a su efectividad para ampliar sus saberes.
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