正规水教育的研究趋势:哥伦比亚科学文献的系统综述

Freddy Enrique Castro Velásquez, Alicia Benarroch Benarroch
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摘要

这篇系统综述文章分析了2000-2020年哥伦比亚小学、中学和中学教育水平的51篇关于水教学和学习过程的文章样本。它的目的是确定围绕与水有关的教育过程的研究趋势,开发一个文献地图,使用一个分析量表,根据每个研究的相对重要性为每个内容分配一个数字。调查结果显示,受调查最多的教育水平是中学,其次是中学和小学;研究最多的课程内容是研究水与社会生活环境之间的相互作用,其次是环境和物理化学环境;与水教学有关的科目仍然是自然和社会科学,在较小程度上是技术、艺术、数学和体育;教学策略和资源的重点是让学生在他们的学习中发挥积极和批判性的作用,寻求克服传统的传导性教学。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
Tendencias investigativas en educación formal frente al agua: revisión sistemática en la literatura científica colombiana
Este artículo de revisión sistemática analiza una muestra de 51 artículos que abordan procesos de enseñanza y aprendizaje del agua en los niveles educativos colombianos de primaria, secundaria y media, durante el periodo 2000-2020. Se pretende identificar las tendencias investigativas que giran en torno a los procesos educativos relacionados con el agua, desarrollando un mapeo bibliográfico que recurre a una escala de análisis que asigna una cifra a cada contenido dependiendo de su importancia relativa en cada investigación. Los hallazgos muestran que el nivel educativo más investigado es el secundario, seguido del medio y del primario; los contenidos curriculares más investigados son los que estudian la interacción entre el agua con el entorno vivo-social, seguido por el entorno medioambiental y el fisicoquímico; las asignaturas vinculadas con las didácticas del agua continúan siendo las ciencias naturales y sociales, y, en menor medida, tecnología, artes, matemáticas y educación física; las estrategias y recursos didácticos empleados se centran en que el educando desempeñe un rol activo y crítico en su aprendizaje, buscando superar la enseñanza transmisiva tradicional.
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