对参与数学课的原因的社会批判观点

Harold Alberto Hernández Martín
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摘要

在这篇研究文章中,一个11年级的学生提出了目前参与数学课的原因,她说在过去的几年里她从来没有喜欢过数学课。为此,学生被语境化,分析和报告数学课上发生的事情;以及当这个人被邀请从社会批判的角度发展一个数学建模环境时的立场。本文是在硕士论文,成果采取了一项重要研究方法和分析学生讲话一人创造环境,评估结果发现,学生可以有各种理由参与的数学类,其中有意义:后世,学生的背景和意图。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
Una mirada sociocrítica a las razones para involucrarse en la clase de matemáticas
En este artículo de investigación son presentadas las razones actuales para involucrarse en la clase de matemáticas de una estudiante de grado undécimo, quien manifiesta que en sus años previos nunca le han gustado las clases de matemáticas. Para esto, se hace una contextualización de la estudiante, analizando e informando lo que sucedió con la clase de matemáticas; y su postura cuando esta persona es invitada a desarrollar un ambiente de modelación matemática desde la perspectiva sociocrítica. Este documento es parte de los resultados obtenidos en la tesis de maestría, la cual adopta una metodología crítica de investigación y un análisis de los discursos de los estudiantes que se involucraron en el ambiente creado, en cuyos resultados se encontró que los y las estudiantes pueden tener una diversidad de razones para involucrarse en la clase de matemáticas, en las cuales cobra importancia: los porvenires, el contexto y las intenciones de los estudiantes.
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