可持续发展理念在学校生物教育中的实施:白俄罗斯共和国的经验

V.V. Radyhina, E.V Borshchevskaya
{"title":"可持续发展理念在学校生物教育中的实施:白俄罗斯共和国的经验","authors":"V.V. Radyhina, E.V Borshchevskaya","doi":"10.52081/bsj.2023.v02.i2.011","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":".В статье обоснована необходимость внедрения идей устойчивого развития в образование, раскрыты изменения в школьном биологическом образовании Республики Беларусь: модернизация цели, трансформация структуры и содержания, внедрение компетентностного подхода. Раскрыта сущностная характеристика понятий «личностные и метапредметные компетенции», установлены структурные компоненты личностных и метапредметных компетенций учащихся в контексте идей устойчивого развития. Определены подходы и принципы формирования личностных и метапредметных компетенций учащихся: компетентностный (принцип социально-экологической мобильности личности, направленный на развитие способностей гибко ориентироваться в динамичных эколого-социо-экономических условиях); интегративный (принцип направленности целей и содержания школьного биологического образования на устойчивое развитие личности, позволяющий формировать личность, обладающую экологическим менталитетом и способную воплощать идеи устойчивого развития в жизнь); личностно ориентированный (принцип вариативности, направленный на выбор индивидуальной траектории и темпа взаимодействия с системой «природа – общество – человек»); деятельностный (принцип моделирования социо-эколого-биологических проблемных ситуаций, позволяющий воспроизводить процессы и предвидеть результаты взаимодействия человека с окружающим миром). Представлена разработанная структура методики формирования личностных и метапредметных компетенций учащихся при обучении биологии в контексте реализации идей устойчивого развития. Она включает в себя пять взаимосвязанных и взаимозависимых компонентов: целевой, содержательный, процессуальный, учебно-методический, критериально-оценочный. Все компоненты в предлагаемой структуре рассматриваются во взаимосвязи и взаимовлиянии, и обеспечивают функционирование, устойчивое единство и целостность образовательного процесса.","PeriodicalId":30806,"journal":{"name":"Metamorfosa Journal of Biological Sciences","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2023-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":"{\"title\":\"IMPLEMENTATION OF SUSTAINABLE DEVELOPMENT IDEAS IN SCHOOL BIOLOGY EDUCATION: EXPERIENCE OF THE REPUBLIC OF BELARUS\",\"authors\":\"V.V. Radyhina, E.V Borshchevskaya\",\"doi\":\"10.52081/bsj.2023.v02.i2.011\",\"DOIUrl\":null,\"url\":null,\"abstract\":\".В статье обоснована необходимость внедрения идей устойчивого развития в образование, раскрыты изменения в школьном биологическом образовании Республики Беларусь: модернизация цели, трансформация структуры и содержания, внедрение компетентностного подхода. Раскрыта сущностная характеристика понятий «личностные и метапредметные компетенции», установлены структурные компоненты личностных и метапредметных компетенций учащихся в контексте идей устойчивого развития. Определены подходы и принципы формирования личностных и метапредметных компетенций учащихся: компетентностный (принцип социально-экологической мобильности личности, направленный на развитие способностей гибко ориентироваться в динамичных эколого-социо-экономических условиях); интегративный (принцип направленности целей и содержания школьного биологического образования на устойчивое развитие личности, позволяющий формировать личность, обладающую экологическим менталитетом и способную воплощать идеи устойчивого развития в жизнь); личностно ориентированный (принцип вариативности, направленный на выбор индивидуальной траектории и темпа взаимодействия с системой «природа – общество – человек»); деятельностный (принцип моделирования социо-эколого-биологических проблемных ситуаций, позволяющий воспроизводить процессы и предвидеть результаты взаимодействия человека с окружающим миром). Представлена разработанная структура методики формирования личностных и метапредметных компетенций учащихся при обучении биологии в контексте реализации идей устойчивого развития. Она включает в себя пять взаимосвязанных и взаимозависимых компонентов: целевой, содержательный, процессуальный, учебно-методический, критериально-оценочный. Все компоненты в предлагаемой структуре рассматриваются во взаимосвязи и взаимовлиянии, и обеспечивают функционирование, устойчивое единство и целостность образовательного процесса.\",\"PeriodicalId\":30806,\"journal\":{\"name\":\"Metamorfosa Journal of Biological Sciences\",\"volume\":null,\"pages\":null},\"PeriodicalIF\":0.0000,\"publicationDate\":\"2023-01-01\",\"publicationTypes\":\"Journal Article\",\"fieldsOfStudy\":null,\"isOpenAccess\":false,\"openAccessPdf\":\"\",\"citationCount\":\"0\",\"resultStr\":null,\"platform\":\"Semanticscholar\",\"paperid\":null,\"PeriodicalName\":\"Metamorfosa Journal of Biological Sciences\",\"FirstCategoryId\":\"1085\",\"ListUrlMain\":\"https://doi.org/10.52081/bsj.2023.v02.i2.011\",\"RegionNum\":0,\"RegionCategory\":null,\"ArticlePicture\":[],\"TitleCN\":null,\"AbstractTextCN\":null,\"PMCID\":null,\"EPubDate\":\"\",\"PubModel\":\"\",\"JCR\":\"\",\"JCRName\":\"\",\"Score\":null,\"Total\":0}","platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Metamorfosa Journal of Biological Sciences","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.52081/bsj.2023.v02.i2.011","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
引用次数: 0

摘要

这篇文章解释了将可持续发展思想纳入教育的必要性,并揭示了白俄罗斯共和国生物教育的变化:目标的现代化、结构和内容的转变、能力的实施。在可持续发展的背景下,建立了个人和元能力的基本特征,确定了学生的个人和元能力的结构组成部分。确定了学生的个人和形而上学能力形成的方法和原则:能力(旨在发展在充满活力的社会-社会-社会经济环境中灵活定向的社会-环境流动的能力);集成(将目标和学校生物教育重点放在可持续发展上的原则),使人具有环境心态并能够将可持续发展思想转化为现实;个人导向原则(指个人轨迹和与“自然-人类”系统交互的速度);活动(社会生态学-生物问题情况建模原则,允许复制过程并预测人类与周围世界互动的结果)。在实现可持续发展的背景下,提供了学生在生物教育方面的个人和形而上学能力形成的框架。它包括五个相互关联和相互依赖的组成部分:目标、内容、过程、教学方法、标准评估。拟议结构中的所有组成部分都是通过相互联系和影响来考虑的,并提供了教育过程的功能、持续团结和完整性。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
IMPLEMENTATION OF SUSTAINABLE DEVELOPMENT IDEAS IN SCHOOL BIOLOGY EDUCATION: EXPERIENCE OF THE REPUBLIC OF BELARUS
.В статье обоснована необходимость внедрения идей устойчивого развития в образование, раскрыты изменения в школьном биологическом образовании Республики Беларусь: модернизация цели, трансформация структуры и содержания, внедрение компетентностного подхода. Раскрыта сущностная характеристика понятий «личностные и метапредметные компетенции», установлены структурные компоненты личностных и метапредметных компетенций учащихся в контексте идей устойчивого развития. Определены подходы и принципы формирования личностных и метапредметных компетенций учащихся: компетентностный (принцип социально-экологической мобильности личности, направленный на развитие способностей гибко ориентироваться в динамичных эколого-социо-экономических условиях); интегративный (принцип направленности целей и содержания школьного биологического образования на устойчивое развитие личности, позволяющий формировать личность, обладающую экологическим менталитетом и способную воплощать идеи устойчивого развития в жизнь); личностно ориентированный (принцип вариативности, направленный на выбор индивидуальной траектории и темпа взаимодействия с системой «природа – общество – человек»); деятельностный (принцип моделирования социо-эколого-биологических проблемных ситуаций, позволяющий воспроизводить процессы и предвидеть результаты взаимодействия человека с окружающим миром). Представлена разработанная структура методики формирования личностных и метапредметных компетенций учащихся при обучении биологии в контексте реализации идей устойчивого развития. Она включает в себя пять взаимосвязанных и взаимозависимых компонентов: целевой, содержательный, процессуальный, учебно-методический, критериально-оценочный. Все компоненты в предлагаемой структуре рассматриваются во взаимосвязи и взаимовлиянии, и обеспечивают функционирование, устойчивое единство и целостность образовательного процесса.
求助全文
通过发布文献求助,成功后即可免费获取论文全文。 去求助
来源期刊
自引率
0.00%
发文量
23
审稿时长
24 weeks
×
引用
GB/T 7714-2015
复制
MLA
复制
APA
复制
导出至
BibTeX EndNote RefMan NoteFirst NoteExpress
×
提示
您的信息不完整,为了账户安全,请先补充。
现在去补充
×
提示
您因"违规操作"
具体请查看互助需知
我知道了
×
提示
确定
请完成安全验证×
copy
已复制链接
快去分享给好友吧!
我知道了
右上角分享
点击右上角分享
0
联系我们:info@booksci.cn Book学术提供免费学术资源搜索服务,方便国内外学者检索中英文文献。致力于提供最便捷和优质的服务体验。 Copyright © 2023 布克学术 All rights reserved.
京ICP备2023020795号-1
ghs 京公网安备 11010802042870号
Book学术文献互助
Book学术文献互助群
群 号:481959085
Book学术官方微信