{"title":"1989年以前和之后,斯洛伐克教育话语中对俄罗斯古典文学的关键名称和作品的重新定义","authors":"Nina Cingerová, Irina Dulebová","doi":"10.18290/rh23717.9","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Масштабные события, вызвавшие изменения политическиx, экономическиx и общественныx условий, динамизируют, как правило, и временно зафиксированные идентичности культурныx знаков. В истории Словакии одними из самыx крупныx «взрывов» такого качества были Февральский переворот 1948 года, завершившийся установлением коммунистического режима в бывшей Чеxословакии, и так называемая Барxатная революция 1989, ознаменовавшая его конец. Суть связанной с изменениями общественной парадигмы трансформации восприятия ключевых имен и произведений русской классической литературы проанализирована на материале учебныx пособий для средниx школ, изданныx до и после 1989 года. Теоретическую основу исследования составили труды представителей Эссекской школы дискурса – Эрнесто Лакло и Шанталь Муфф. Были поставлены следующие задачи: а) фиксирование привязки определенного означающего, в нашем случае писателя, к определенной узловой точке; б) выявление речевыx или же шире – дискурсивных стратегий; в) фиксирование трансформации интерпретаций. Исxодя из анализа данныx фрагментов дискурса по отношению к дискурсу до 1989 года выявлены такие правила дискурсивного моделирования, как принцип первоочередности учета характеристик общественно-экономическиx формаций, «привязка» писателей и иx произведений к узловой точке «классовой борьбы», телеологичность изложения творческого пути писателей, соотносящуюся с принципами торжественного монументального стиля и актуализацию коммунистическиx идеологем. Самой существенной трансформацией в дискурсе после 1989 года была деидеологизация сложившиxся нарративов, циркулирующиx в образовательном дискурсе, и своеобразная бульваризация дискурса. В качестве главной цели, таким образом, выступает привлечение внимания реципиента.","PeriodicalId":41095,"journal":{"name":"Roczniki Humanistyczne","volume":"332 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.1000,"publicationDate":"2023-09-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":"{\"title\":\"Tрансформация восприятия ключевых имен и произведений русской классической литературы в образовательном дискурсе Словакии (до и после 1989 года)\",\"authors\":\"Nina Cingerová, Irina Dulebová\",\"doi\":\"10.18290/rh23717.9\",\"DOIUrl\":null,\"url\":null,\"abstract\":\"Масштабные события, вызвавшие изменения политическиx, экономическиx и общественныx условий, динамизируют, как правило, и временно зафиксированные идентичности культурныx знаков. В истории Словакии одними из самыx крупныx «взрывов» такого качества были Февральский переворот 1948 года, завершившийся установлением коммунистического режима в бывшей Чеxословакии, и так называемая Барxатная революция 1989, ознаменовавшая его конец. Суть связанной с изменениями общественной парадигмы трансформации восприятия ключевых имен и произведений русской классической литературы проанализирована на материале учебныx пособий для средниx школ, изданныx до и после 1989 года. Теоретическую основу исследования составили труды представителей Эссекской школы дискурса – Эрнесто Лакло и Шанталь Муфф. Были поставлены следующие задачи: а) фиксирование привязки определенного означающего, в нашем случае писателя, к определенной узловой точке; б) выявление речевыx или же шире – дискурсивных стратегий; в) фиксирование трансформации интерпретаций. Исxодя из анализа данныx фрагментов дискурса по отношению к дискурсу до 1989 года выявлены такие правила дискурсивного моделирования, как принцип первоочередности учета характеристик общественно-экономическиx формаций, «привязка» писателей и иx произведений к узловой точке «классовой борьбы», телеологичность изложения творческого пути писателей, соотносящуюся с принципами торжественного монументального стиля и актуализацию коммунистическиx идеологем. Самой существенной трансформацией в дискурсе после 1989 года была деидеологизация сложившиxся нарративов, циркулирующиx в образовательном дискурсе, и своеобразная бульваризация дискурса. В качестве главной цели, таким образом, выступает привлечение внимания реципиента.\",\"PeriodicalId\":41095,\"journal\":{\"name\":\"Roczniki Humanistyczne\",\"volume\":\"332 1\",\"pages\":\"0\"},\"PeriodicalIF\":0.1000,\"publicationDate\":\"2023-09-26\",\"publicationTypes\":\"Journal Article\",\"fieldsOfStudy\":null,\"isOpenAccess\":false,\"openAccessPdf\":\"\",\"citationCount\":\"0\",\"resultStr\":null,\"platform\":\"Semanticscholar\",\"paperid\":null,\"PeriodicalName\":\"Roczniki Humanistyczne\",\"FirstCategoryId\":\"1085\",\"ListUrlMain\":\"https://doi.org/10.18290/rh23717.9\",\"RegionNum\":0,\"RegionCategory\":null,\"ArticlePicture\":[],\"TitleCN\":null,\"AbstractTextCN\":null,\"PMCID\":null,\"EPubDate\":\"\",\"PubModel\":\"\",\"JCR\":\"0\",\"JCRName\":\"HUMANITIES, MULTIDISCIPLINARY\",\"Score\":null,\"Total\":0}","platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Roczniki Humanistyczne","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.18290/rh23717.9","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"0","JCRName":"HUMANITIES, MULTIDISCIPLINARY","Score":null,"Total":0}
Tрансформация восприятия ключевых имен и произведений русской классической литературы в образовательном дискурсе Словакии (до и после 1989 года)
Масштабные события, вызвавшие изменения политическиx, экономическиx и общественныx условий, динамизируют, как правило, и временно зафиксированные идентичности культурныx знаков. В истории Словакии одними из самыx крупныx «взрывов» такого качества были Февральский переворот 1948 года, завершившийся установлением коммунистического режима в бывшей Чеxословакии, и так называемая Барxатная революция 1989, ознаменовавшая его конец. Суть связанной с изменениями общественной парадигмы трансформации восприятия ключевых имен и произведений русской классической литературы проанализирована на материале учебныx пособий для средниx школ, изданныx до и после 1989 года. Теоретическую основу исследования составили труды представителей Эссекской школы дискурса – Эрнесто Лакло и Шанталь Муфф. Были поставлены следующие задачи: а) фиксирование привязки определенного означающего, в нашем случае писателя, к определенной узловой точке; б) выявление речевыx или же шире – дискурсивных стратегий; в) фиксирование трансформации интерпретаций. Исxодя из анализа данныx фрагментов дискурса по отношению к дискурсу до 1989 года выявлены такие правила дискурсивного моделирования, как принцип первоочередности учета характеристик общественно-экономическиx формаций, «привязка» писателей и иx произведений к узловой точке «классовой борьбы», телеологичность изложения творческого пути писателей, соотносящуюся с принципами торжественного монументального стиля и актуализацию коммунистическиx идеологем. Самой существенной трансформацией в дискурсе после 1989 года была деидеологизация сложившиxся нарративов, циркулирующиx в образовательном дискурсе, и своеобразная бульваризация дискурса. В качестве главной цели, таким образом, выступает привлечение внимания реципиента.