Iatromed 360̊ #néonatologie : évaluation pédagogique d’une formation en réalité virtuelle à 360̊ sur la prévention des erreurs médicamenteuses en unité de réanimation néonatale

Introduction

IatroMed 360̊ #néonatologie est une chambre des erreurs en parcours immersif numérique à 360̊ focalisée sur la prise en charge médicamenteuse en réanimation néonatale. L’objectif de ce travail était d’évaluer la satisfaction et l’impact de la formation avec cet outil sur l’évolution des connaissances et compétences des professionnels de santé de néonatalogie d’un CHU français.

Matériel et méthodes

Des séances de formation de 2 h 30, décomposées en 5 étapes ( questionnaires d’évaluation pré-formation ; briefing ; mise en situation avec détection des erreurs ; débriefing ; questionnaires d’évaluation post-formation) ont été planifiées. L’impact pédagogique des formations a été évalué selon le modèle de Kirkpatrick grâce à un questionnaire de satisfaction et des questionnaires d’évaluation des connaissances et d’auto-évaluation des compétences.

Résultats

Les erreurs médicamenteuses du scénario ont été jugées « très pertinentes » ou « pertinentes » par 97 % des professionnels. L’analyse de verbatim des participants a indiqué que l’un des termes qui qualifie le plus l’expérience des professionnels est « réaliste ». Pour l’évaluation des connaissances, le pourcentage moyen de bonnes réponses par apprenant était de 63 % en pré-formation et 78 % en post-formation immédiate. Concernant l’évaluation des compétences, le score moyen par apprenant était de 3,3 en pré-formation ; 3,4 à j15–j60 et 3,3 à j60–j120.

Discussion

Un scénario jugé réaliste avec des erreurs considérées comme pertinentes par les apprenants fait de IatroMed 360̊ #néonatologie, un outil suscitant l’adhésion des professionnels. Un audit permettra d’évaluer les changements de pratique. Des webinaires de présentation de l’outil faciliteront la promotion/l’utilisation de l’outil au plan national.

Introduction

IatroMed 360̊ #neonatology is an immersive 360̊ digital error chamber focused on drug management in neonatal intensive care unit. The objective was to evaluate the satisfaction and impact of training with this tool on the evolution of neonatology health professional knowledge and basic skills in a French university hospital.

Material and methods

Training sessions of 2:30, with 5 stages (pre-training evaluation questionnaires; briefing; scenario with error detection; debriefing; post-training evaluation questionnaires) were planned. The pedagogical impact of the training courses was evaluated according to the Kirkaptrick model using evaluation surveysand questionnaires of assessment knowledge and self-assessment basic skills.

Results

The medication errors in the scenario were deemed “very relevant” or “relevant” by 97% of professionnals. Verbatim analysis of participants indicated that one of the terms that best describes the experience of professionnals is “realistic”. For the knowledge assessment, the average percentage of correct answers per learner was 63% in pre-training and 78% in immediate post-training. Regarding skills assessment, the average score per learner was 3.3 in pre-training; 3.4 at D15–D60 and 3.3 at D60–D120.

Discussion

A scenario deemed realistic with errors considered relevant by learners makes IatroMed 360̊ #neonatology a tool that attracts the support of professionals. An audit will assess changes in practice. Webinars presenting the tool will facilitate the promotion/use of the tool at the national level.