智利公民教育的跨国化。CIVED/ICCS与地方教育政策关系的批判性研究(1999-2016)

Q3 Social Sciences

Estudios Pedagogicos Pub Date : 2023-01-01 DOI:10.4067/s0718-07052023000100145

José Miguel Fuentes-Salazar

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摘要

跨国研究EducaciÃ³n CÃ-vica和FormaciÃ³n成就(公民教育/ ICCS)一部分曲目稳定测试应用internaciones和智利用于construcciÃn³polÃÃ教育-ticas¡指责。然而,过境点mÃ¡s特别Ã-ficos购买这项研究在polÃ-tica教育基本上都是陌生人和知识构成债务耳环在investigaciÃ当地n³。这部艺术Ã-culo是说明和理解crÃ-ticamente的relaciÃ³n规定地方行动者的议程ciudadanÃ- a是由国际教育/ ICCS在polÃ-tica的formaciÃ³n年至2016年在智利公民。该提议组建Ã³范式阐释和一下设计Ã±或类型纪录片aplicÃ³工具anÃ¡lisis crÃ-tico的演讲。总结说,使用和引用教育/ ICCS是选择有Ã¡在兴趣和需求legitimaciÃ³n polÃ-tica框架在关节得到教育和社会变化。

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Transnacionalización de la educación ciudadana en Chile. Estudio crítico de las relaciones entre el CIVED/ICCS y la política educativa local (1999-2016)

El Estudio Internacional de EducaciÃ³n CÃvica y FormaciÃ³n Ciudadana de la IEA (CIVED/ICCS) forma parte del repertorio estable de pruebas internaciones aplicadas y utilizadas en Chile para la construcciÃ³n de polÃticas educativas en el Ã¡rea. No obstante, los cruces mÃ¡s especÃficos que adquiere este estudio en la polÃtica educativa son esencialmente desconocidos y constituyen una deuda intelectual pendiente en la investigaciÃ³n local. El objetivo de este artÃculo es especificar y comprender crÃticamente la relaciÃ³n que establecen los actores locales con la agenda de ciudadanÃa promovida por el CIVED/ICCS en la polÃtica de formaciÃ³n ciudadana en Chile entre 1999 y 2016. Esta propuesta asumiÃ³ un paradigma interpretativo y un diseÃ±o de tipo documental que aplicÃ³ herramientas del anÃ¡lisis crÃtico del discurso. Se concluye que los usos y referencias al CIVED/ICCS obedecen a selecciones temÃ¡ticas interesadas y a necesidades de legitimaciÃ³n polÃtica enmarcadas en coyunturas de cambio educativo y social.

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Estudios Pedagogicos Social Sciences-Education

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期刊介绍： ESTUDIOS PEDAGÓGICOS (ESTPED) es una revista científica de la Universidad Austral de Chile, publicada desde el año 1976 por el Instituto de Ciencias de la Educación (ICED). A través del desarrollo de miradas críticas, e inter -transdisciplinarias, tiene por finalidad el contribuir a la rigurosa comprensión de los fenómenos pedagógicos y educativos, develando sus complejidades y proyectando el alcance de sus dinámicas transformadoras. ESTPED publica artículos originales, resultantes de la revisión e investigación de y desde la didáctica, la enseñanza, y el aprendizaje, las TIC, la evaluación y, las políticas educativas, la interculturalidad, e inclusión y el Desarrollo Profesional Docente. La revista se reserva el derecho de excluir artículos no adscritos a estas temáticas. La revista Estudios Pedagógicos recibe sólo trabajos inéditos en español y que no hayan sido enviados para su publicación o evaluación en otra revista. Se publican tres números por año; uno en julio y dos en diciembre (de los cuales uno es temático). Es posible enviar propuestas solo durante los meses de junio y noviembre de cada año.